ごはん

チキンチキンごぼう

塩こんぶ漬け

みそ汁

牛乳

　私は、元気いっぱいのクラスを担任することになりました。
　それは、“自分が言いたいことを言い、自分がしたいことだけをする”そんなクラスでした。
　自分は、それまで、どちらかというと指示を出し、学級経営をしていた気がします。
　しかし、「避難訓練」で、子どもたちから教わったことがありました。　

　「避難訓練」の目的は、「非常時に落ち着いた行動をとり、互いに協力しあって集団行動ができる」「避難経路を通り避難ができるようにする」等で、「命」に関わる授業です。
　その時の子どもたちは、避難訓練中、「おしゃべりする」「ハンカチで口をふさがない」「にやにやして避難する」など、緊張感がほとんどない訓練となりました。

　避難訓練後、事後指導で
私：「何故、まじめにやらないんだ。命に関わることだ！」
子どもＡ：「先生、火事で避難訓練でしょう。本当に、燃えていないんだから。」
子どもＢ：「そうそう、本番じゃないから、まじめにできないですよ。」
子どもＣ：「本当に火事だったら、本番だったら、まじめにできます。」
　との、子どもたちの言葉に、これは今までにない子どもたちだな、と思うとともに「指示」をしても、多分、分かってもらえないのでは、と感じました。　

そこで、

私：「よし、分かった。本当じゃないから、できないんですね。」
子どもＣ：「はい、そうです。」
私：「そういえば、Ｃさんは、○○スポーツ少年団ですね。スポーツ少年団、夜遅くまで、たくさん練習しているんですよね。本当にがんばっている。すごいです。ひとつ、聞きたいんだけど、日頃の練習はどうしてますか？」
子どもＣ：「一生懸命やってます。がんばってます。」
私：「なんで、練習してるんですか。」
子どもＣ：「試合で勝つため。本番で勝つためです。」
私：「そう、試合で勝つためだよね。」
　このあたりで、子どもＣ、Ａ、Ｂ、その他の子どもたちが気づき始めます。
私：「日頃の練習を真剣にやらないで、試合で力を出す。しかも、練習以上の力を。本当ですか。」　

次回の避難訓練。子どもたちは、「お・か・し・も・ち」を徹底し、誰一人、おしゃべりすることなく、本番さながら最後まで、集中して取り組みました。　

指示を出すだけでなく、「なぜ、本気でやらなければならないのか」を子どもたち自身に考えさせ、納得してもらうことが、子どもたちを伸ばすひとつの方法ではないのか、と思うきっかけとなりました。

また、子どもたちから教わりました。

　ご協力、ご理解ありがとうございます。

１　令和７年１月より
(1)　遅刻・欠席についてアプリ等で連絡（午前８時まで）
(2)　午前７時40分以降登校
２　令和７年４月より
(1)　電話対応：原則　午前７時30分より午後６時まで　　　　　　　　　　　　　　　　＊第三中学区小学校（第三小、熊倉小、関柴小）共通実施

むし歯　治療済等児童数（令和７年９月４日現在）
　　７８/94名：マジック16
１年:8名/14 ２年:13名/16 ３年:15名/16 ４年:13名/14 ５年:17名/19 ６年:12名/15
※むし歯０へご協力、ご理解をお願いいたします。

コッペパン

ハムエッグ

シャキシャキサラダ

コンソメスープ

みかんジャム

牛乳

　本日、交通教室実施いたします。
　該当学年につきましては、自転車持参について、ご協力お願いいたします。

　

わかめごはん

鶏肉のハーブ焼き

かみかみサラダ

かきたま汁

おにぎりシート

牛乳