何算で求められる？

２月２０日（月）、２年生の教室をのぞいてみると、算数の時間のようです。

みかんが１５個あります。何個か買ってきたので、全部で３２個になりました。買ってきたみかんは何個ですか。」という問題に取り組みます。

ここで、初めて″テープ図”（３年生では″線分図”になります）が登場。

分かっている数（３２、１５）と分からない数（□）を正しく表せるかがポイントです。

□（買ってきたみかんの数）を求めるには、全体（３２個）からはじめにあった数（１５個）を引けばよいことが子どもたちから出されました。

図に表すことで、視覚的にも解決方法がよく理解できたようです。