出来事

　体力テストも終え、ようやく高学年の水泳学習も始まりました。今日も強い日差しの中ではありましたが、今シーズン初めての水泳学習ということもあって、子ども達は歓声を上げながら、楽しく学習に取り組んでいました。

　１年生教室の外には、子ども達が１人１鉢でアサガオを育てています。その近くのプランターにも同じようにアサガオが植えられています。そのアサガオを使って緑のカーテンになるようなネットを、今年も用務員の遠藤さんが手作りで準備してくださいました。梅雨も明け、強い日差しを受けたアサガオは、今後どんどん成長するはずです。１年生教室を日差しから守ってくれる、緑のカーテンになるのはいつ頃なのでしょうね？

　今週の朝の集会は、朝から暑い体育館ではなく、初めてクーラーが使用できる食堂を使って発表集会を行いました。今回は４年生が、６月７日・８日に行ってきたいわき海浜自然の家での宿泊学習について発表してくれました。HPや学年のお便りでは、お伝えしていますが、初めて聴く下級生にも分かるように、写真を提示しながら自分達が体験してきたことを、堂々と分かりやすく説明してくれました。

　今日の１校時目に、４～６年の子ども達は先日できなかった体力テストの５０ｍ走とソフトボール投げに挑戦しました。まだ暑くなる前の校庭で、それぞれの子ども達が、全力で取り組むことができました。

　４年生は、今日の３，４校時にみとみ学園の先生をお招きして、そろばん教室を行いました。子ども達は、３年生で学習した簡単な整数の足し算・引き算の復習から、大きな数や小数の足し算・引き算までの学習を行いました。最初は、慣れないそろばんに苦戦する姿も見られましたが、２時間の学習後にはみんなそろばんの操作にも慣れ、上達したのが分かるほどでした。

　仙台管区気象台が今日２９日に、東北南部が梅雨明けしたとみられる発表したそうです。今年の梅雨入りは１５日（水）でしたから、たった２週間の梅雨で、統計を取り始めてから最も短い梅雨になったそうです。去年よりも１７日間、平年より２５日も早い梅雨明けは、水不足にならないものかと、ちょっと心配になりますね。学校の水田を見に行ってみると、一株一株がすくすくと成長し、１６日に除草活動をしたときよりも隙間がなくなっていました。これから夏の強い日差しを浴びながら、もっとたくましく成長していくことでしょう。

　今日の１･２校時目に、４～６年の子ども達が体力テストに挑戦しました。昨日の大雨でグラウンドの状態が悪かったため、体育館内で実施できる、握力、長座体前屈、立ち幅跳び、上体起こし、反復横跳びの５種目に取り組み、その後２０ｍシャトルランに挑戦しました。初めての実施となる４年生は、自分の体力がどれほどなのかを把握しながら、５･６年生は去年の記録を意識しながらの測定となりました。今日、最後の種目となる２０ｍシャトルランは、他の学年の友だちにも応援されながら、それぞれの持てる力の限り走る様子が見られました。今後、個人の記録を自分手帳に記入する予定です。また、後日高学年には記録の個票も配付されます。今回の体力テストをきっかけに、自分でめあてを設定して、体力向上に励むのもいいですね。

　昨日の大雨から一転、青空が広がる中、１･２年生の水泳学習を始めました。担任が思っていたよりも、水を怖がったり、顔に水がかかるのを嫌がったりする子も少なく、ニコニコしながら今シーズン初めてのプールでの学習を楽しんでいました。この後、続々と他の学年も水泳学習をスタートさせます。子どもたちは、自分が設定した目標に向かって、積極的に練習をして欲しいと思います。

　４年生理科は、前回の続きです。今回は、水溜まりができるところと、できないところの砂（土）に着目しました。『なぜ校庭には水溜まりができるのに、砂場にはできないの？』という問いから、砂の粒が違うからではないかという考えが出てきました。そこで、実際に触ったり観察したりしました。すると、校庭の砂は細かいのに対し、砂場の砂は、１粒が少し大きいことに気が付きました。

　このことから、『粒の大きさによって水のしみ込み方には違いがあるのか』という新たな問いが生まれ、実験を通して調べることにしました。すると、砂場の砂は、あっという間に水がしみ込んでしまいました。一方の校庭の砂は、時間が経ってもあまりしみ込まず、水溜まりのように水が残ってしまいました。

　実験から、砂（土）の粒の大きさの違いによって水のしみ込み方が違うということを理解した子どもたち。「畑の土はどうなんだろう」や「砂利や石ならさらに早いのかな」など、新たな物に目を向ける姿が見られました。

　４年生の理科の学習では、『雨水のゆくえ』について学習しています。今日は、『地面に降った雨水はどこに流れていくのか』を実験を通して学習しました。子どもたちの予想は、「低いところにたまる」や『高いところから低いところへ流れてく』でした。雨の日の水たまりを想起したときに、「足の跡やブランコの足下などへこんでいるところにたまるから」という理由でした。

　実際に校庭に出て地面の高低差を調べてみると、よく水の溜まるところが低くなっていることが分かりました。今日は晴天だったため、自然の雨で確認することはできませんでしたが、人工雨（ジョーロの水）で高いところから低いところに流れていくのかを確認しました。