出来事

昨日、豆まき集会をやり終え、午後授業

で５・６年合同でスキーの学習をしてい

ました。晴天でスキーの学習にはもって

こいの天候でした。これまで６年生の様

子を伝えていませんでしたので、改めて

滑りの巧みさをご紹介します。

学校の斜面は余裕のようです。個人差は

ありますが、ストックを使わずとも、加

重のかけ方で自由に滑ることができるよ

うです。

さあ、いよいよ豆まきです。年男・年女

の５・６年生がステージから落花生をま

いてくれます。

かけ声に合わせてまかれた豆を、学年ご

とに拾います。豆には福豆があり、ＰＴ

Ａ会長さんと私からのちょっとしたサプ

ライズを盛り込みました。当然、全員へ

の参加賞も準備した上なのですが、今年

は、スキー教室を控えることになったの

で、このような趣向を凝らし、拾った時

や拾えなかった時に、どのように振る舞

うべきなのかということも教えました。

子どもたちはその教えを守ってその後の

生活をしたようです。

さすがは山都っ子です！

次は、学級対抗「豆つかみ競争」です。

対戦相手は実行委員が配慮して考えてく

れましたが、このために、４年生が栽培

した大豆を使って練習を重ね、代表が選

抜されてきました。

流石は代表だけあって、見事な箸さばき

です。

応援は新型コロナに配慮して、手拍子で

行いました。結果が発表されるとより一

層の拍手がおこります。

楽しんでいる様子が見て取れます。

今年の優勝は、５年生チームでした。ち

なみに２位が３年生、３位がなかよし学

級と先生チームでした。６年生は先生と

の対戦でわずかに及びませんでした。先

生チームと対戦して勝ち抜いていくのは

見事だったと感心させられます。

次は、各学年で相談した「追い出したい

鬼」の発表です。学年によって発表者の

人数が違いますが、理由を聞くと、子ど

もたちの思いがよく伝わってきます。

どんな鬼を追い出したいのか、ご紹介し

ます。

１年　おしゃべり鬼

２年　ふざけ鬼・わすれ鬼

３年　時間を守らない鬼

　　　自分勝手な鬼

４年　意地っ張り鬼

５年　みんなと仲良くしない鬼

６年　けじめをつけない鬼

なかよし学級　整理整頓をしない鬼

列記すると、いかにもできないことが多

く心配になるかもしれませんが、決して

そんなことはありません。よりよくする

ためにと感じていただければ幸いです。

今年は２日が節分ですが、本校では校内

の都合があって、昨日１日（月）の３校

時に「豆まき集会」を行いました。

運営委員会の皆さんが全体の計画をして

くれましたが、まずは、節分の由来につ

いて学びました。

担当の先生がスライドを映すのに合わせ

て、委員の皆さんが由来を朗読してくれ

ました。

私も１年生から贈られた鬼の面をつけて

います。今年はスキー教室を控えること

になったため、この時間をよい思い出に

できるよう楽しく過ごしましょうと呼び

かけました。

金曜日（２９日）、４年生が校長室にや

ってきました。

「農業科で育てた大豆です。節分の豆ま

　きにも使えるので、どうぞ使ってくだ

　さい。」

と、温かい贈り物をいただきました。

気持ちがうれしいですね。たくさん収穫

できたので、先生方みんなで悪い鬼を追

い払います。ありがとう。

　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ちなみに、以前にもお伝えしましたが、

今年は１２４年ぶりに２月２日が節分に

なります。

３０日がお休みなので、本日（２９日）

が全国学校給食週間のしめくくりになり

ます。

　　九州・四国・沖縄地方の献立

ごはん・牛乳

もずくスープ（沖縄）

あじフライ（長崎）

まんばのけんちゃん（香川）

そして、このキャラクターも登場です。

くまもんふりかけ（熊本）

中学校はここに、大学いもが付きます。

ふりかけは、カツオベースかなと何とか

想像できると思いますが、「まんばのけ

んちゃん」という献立は、読んでいて、

もやもやしませんか？

これは、高菜の仲間であるマンバのアク

を抜いたものに、豆腐・油揚げ等を入れ

て煮びたしにしたものだそうです。

（醤油味です！） 

午前中、１年生がスキーの学習を行って

いました。準備や後片付けもとてもスム

ーズにできるようになってきて感心させ

られます。

担任の先生はストックを置いて、子ども

たちの指導に携わっています。

小さい山から挑戦を始める子にも、安全

のために支援員が付いています。

斜面途中から滑り降りることができる子

もいるようです。上達が早いです。

昨日（２７日）、２年生では男の子と女

の子の体の違いについて担任と養護教諭

で指導していました。

恥ずかしながらも、積極的に発言して授

業に臨んでいました。

体の違いや役割について学んだあとで手

渡されたのが黒い紙です。下の写真で、

覗いている◯で囲まれたところです。

この紙には小さな穴が開いており、光に

透かしてようやく見えるのですが、

「皆さんは、この大きさから今のように

　大きく育ったのです。」

というお話を聞いて、教室が静かになり

生命の不思議さを感じたようでした。

体のことを正しく理解していくことで、

男・女、互いの尊重にもつながっていき

ます。

「今日は、教頭先生が皆さんにスキーを

　教えます。」と始まった昨日の４年生

の体育の時間です。平地でスキーを履い

ての準備運動を行い片足ずつに体重を乗

せたスケーティングを経て、いよいよ斜

面に挑戦です。

ある程度の高さから、プルークの姿勢で

滑り、谷足に加重してターンします。

左、右とターンを繰り返し練習したよう

です。