2021年2月の記事一覧

２４日（水）、３年生で食育の授業を担

任の先生と栄養教諭の加藤先生で指導し

ました。事前にアンケートをとり、落ち

込んでいるところを中心に授業が展開さ

れました。

正しい食べ方をクイズ形式で学び、

箸の持ち方や、

お椀をつかむ場所や部位の名前も教えて

もらいました。

学んだことをおうちでも実践するようで

すので、ご家庭のご協力をよろしくお願

いします。

５年生の家庭科の様子です。

布をまち針で止め終わるとミシンの出番

です。

上糸と下糸はこれでよし！

最初はゆっくり、返し縫いもして！

みんな素敵な作品を仕上げることができ

たと担任から聞いています。

好みのデザインを選んだので、学校の調

理実習や家でのお手伝いに大切に使って

ください。

学校前の道路を挟んだところに、旧山都

町教育委員会の建物があります。そこに

昔の人々が使用した道具が飾られており

３年生が見学してきました。

左奥には、巨大のこぎりがありますね。

右奥に見えるのは機織りでしょうか。

蓑ですね。

明かりをともす道具も見てきました。子

どもたちは、現代の生活がいかに便利に

なっているかを感じたようです。中には

この道具を見て、「鬼滅の刃」の舞台で

ある大正時代に思いを馳せた子もいたか

もしれません。

今日は山都総合支所の長谷川さんに、ご

案内いただきました。ありがとうござい

ました。

本日は朝から日光がまぶしく、降り積も

った雪も少しずつ解けています。

職員室には、３月２３日の修・卒業証書

授与式に向けて、花瓶に挿す桜の枝を準

備しています。

蕾が日に日に膨らみ、中には今にも外側

の皮がむけそうな、気温の変化に敏感な

蕾もあります。

１～５年生は、様々な時間を上手に使い

ながら来週の６年生を送る会の準備を始

めています。

１・２年生は、会場の飾りを作っている

ようですね。２つの教室で密を避けなが

ら活動しています。

４年生は、贈り物を準備していました。

今、お伝えしてしまうと６年生の感激も

薄くなるのでまだヒミツです。

これまでお世話になった思い出を振り返

りながら、いろんな智恵を出し合って準

備しているようです。

「引き合う」、「退け合う」という磁石

の仕組みを使って、３年生では図画工作

の作品作りをしていました。

色紙を上手に貼り付けて、その上で動く

仕組みを作っているようです。

飾りも美しく仕上げていますね。

ねこを背景に、そして手の後ろに磁石を

付けてあるようです。集中力もついてき

ましたね。

少しずつ体育館の温度も上がり、春がそ

こまで近づいていることを感じます。

２年生は新聞紙でボールを作り、チーム

を表す色のスズランテープを付けていま

した。

競技は、新聞紙のボールを投げ合い、自

分の色のボールが多くの残ることで得点

になるとのこと・・・。

チームで作戦を練り、接触を避けるため

に、肘タッチで気持ちを高めてコートに

入りました。

コートの後ろにあるラスボス的なボール

が相手コートに入っていれば高得点にな

るのだそうですが、攻めと守りのバラン

スが大事なゲームのようです。

本日の給食献立は、安部くんの考えたも

のです。

ご飯・牛乳・コンソメスープ

ぶた肉のたれ焼き・ポテトサラダ

でした。豚肉は、目が飛び出るほど、

こんなに大きいのです。中学生用の肉は

さらに大きいかもしれません。

みそ汁ではなく、コンソメスープにして

ウインナーの輪切りが入っているあたり

が工夫点でしょうね。とてもおいしかく

いただきました。

タイトルを見て、すぐにはお分かりにな

らないかもしれません。ボールゲームの

一種で、全員が楽しく運動できるように

工夫した競技です。

ボールをバウンドさせながら相手コート

に返すので、ドッジボール的な威力のあ

るボールに対する怖さや、バレーボール

のように空中で３回までに返すという難

しさがないようにルールを工夫したもの

のようです。

３・４年生合同で取り組んでいました。

専用ボールも急いで購入しましたので、

これからもっともっと楽しんで欲しいと

思います。

♪「手～巻き、巻き巻き・・・

　巻いて巻いて、◯曜日は手巻きの日」

と昔ＣＭで聞いたメロディを思い出しな

がら給食をいただきました。

本日は、正木さんの考えた献立です。

手巻き寿司

（ツナマヨ・たまご・キュウリ・のり）

牛乳・とん汁・冷凍みかん　です。

ご飯を欲張ると、手巻き寿司の形という

より海苔巻きになってしまうのです。

２４日も６年生が考えた献立です。

４年生の教室に「からだでかんしょう」

という図画工作科の学習の足跡が掲示さ

れていました。これは２学期後半の学習

だったようですが、芸術品を自分の体で

同じように表現して味わってみるという

内容みたいです。よくできているのでご

紹介します。

マネの「笛を吹く少年」の格好をしてい

ます。「指使いから、この時の音は低い

音のように思う。」

と絵画の世界に浸っています。

ロダンの「考える人」です。

体の丸みなど、よく表現されています。

私たちが子どもの頃はなかった鑑賞活動

ですね。

チャンス走　　　

　チャンス走

　２位だった

　たくさん走った

　リボンは黄色

　うれしかった

　とてもうれしかった

ーーーーーーーーーーー

わっしょい

　フェスティバル

　大きな声で言えたよ

　ソーラン楽しくおどったよ

　ソーランソーラン

　おどったよ

　ソーランわっしょい

　おどったよ

ーーーーーーーーーーーー

掲示してある２年生の詩には、その他、

竹だいこ、高い山（スキー）などの題名

が付けられています。本年度中、その子

にとって一番思い出に残っていることが

書かれているのでしょう。その場面を思

い出すと、笑顔の花が満開だったことが

蘇ります。

残り１ケ月、思い出を糧に進級ですね。

「鬼滅の刃」の映画が上映され、興行収

入等、すごい記録を残しています。先日

その後のＴＶアニメの制作が発表された

このタイミングで、給食でも第２弾のコ

ラボ献立が提供されました。

炊き込みご飯　　　　岩柱　悲鳴與行冥

サツマイモの味噌汁　炎柱　煉獄杏寿郎

市松模様の味海苔　　竈門炭治郎

ちくわの照り焼き

（嘴平伊之助は天ぷらなので、ちくわは

　それに寄せていますね。）

香り漬け

牛乳でした。

コロナ禍で、前を向いて食事を摂るのが

日常ですが、献立で楽しませてもらって

います。来週は、また６年生の考えた献

立が登場します。

５年生は社会の時間に、情報についての

学習を進めていました。

「情報を上手に活用するために、どのよ

うなルールやマナーを心がければいいの

か」という課題を解決するために、様々

な統計資料を見ながらも、自分たちの生

活についても振り返って考えていたよう

です。

高度情報化社会を生きる現代の子どもた

ちには、様々な教科や領域を通して、上

手な情報機器の利用の仕方を身に付けさ

せる必要があります。

４校時、１年生が生活科の学習のために

校庭にバケツをもって出てきました。

バケツに雪をつめては取り出し、積み重

ねています。

「うわあ！」

「きゃあ」

と、多くの歓声も聞こえます。

校庭を踏み荒らしてしまうので、スキー

の学習をしている間は、控えていたのか

もしれませんが、冬についての学習なの

でしょう。

自分たちでつくったものに思い入れがあ

って、給食の時間には、

「１年生からお願いがあります。校庭に

　ある雪の壁を壊さないでください。」

と放送を入れていました。この様子から

も学校生活への適応と子どもたちの成長

を感じます。入学後まもなく１年、たく

さんの経験をして大きくなりましたね。

２校時終了後のスポーツタイムにの様子

です。

運動委員会担当の先生の演出で、ダンス

の練習が始まりました。インターネット

上で紹介されている「足が速くなるダン

ス」を参考に、下学年でも楽しめるよう

に動きを絞って組み立てたようです。委

員会のメンバーがお手本を見せて、その

後みんなで踊ってみました。

＊ユニフォーム姿で演出も工夫して踊っ

ています。

＊先生も登場しています。

　　ーーーーーーーーーーーーーーー

「少しリズムが速いですか？」という先

生の問いに、下学年の子からも

「全然速くないです。」

「大丈夫です。」

という声を聞くことができました。全体

を覚えるまでには時間がかかると思いま

すが、体の先端まで神経を行き届かせる

と、かなりの運動量になりそうです。

昨日、４年生の学級活動でかぜの予防に

ついて学習していました。

専門的なことについては、養護教諭から

説明しています。

後半には、咳をする子に対する言動につ

いて資料をもとに考えました。

「Ａくんはコロナかもしれない。」など

と安易に話題にすると、言われた友達は

深く傷つくことをつかみました。

「放射線のときに勉強したことと同じみ

　たい。」

というつぶやきから、学んだことがしっ

かりと定着していることが分かります。

その後、資料の登場人物になりきって、

どのように行動するべきか意見を交流し

ながら学習を終えました。

１年生は、色紙を切った形から想像を広

げ、絵を描いたようです。階段の踊り場

に、作品が掲示されていたのでご紹介し

ます。

個性豊かで、のびのびとした絵が描かれ

ています。

本日（１７日）１０：３０から、本年度

第２回目となる学校評議員会を開催しま

した。はじめに、全学級の授業の様子を

参観していただきました。

４年国語「もしものときにそなえよう」

２年体育「ボールゲーム」

「すべての授業で、先生と子どもたちが

一体となって、楽しく学んでいる様子が

伝わってきます。」

というご感想をいただきました。

その後、校長室で会議を行いました。

本年度は、コロナ禍で学校に来校いただ

く機会がなかったため、本年度の教育活

動を映像で紹介しながら、学校評価結果

について説明させていただきました。

後半には、次年度から学校評議員制度が

コミュニティ・スクールへ移行すること

をお伝えしました。

「今年は、コロナに悲観することなく、

できることを楽しみ、そして小さなこと

を継続してきたことが大きな力となって

いますね。」

「コロナ禍の中、先生方の努力に頭が下

がります。」

などのお話をいただきました。学校評議

員の皆様には、今年１年間お世話になり

ました。ありがとうございました。

今日の給食は加藤（Ｍ）さんさんの考え

た献立です。

ご飯・牛乳・大根のみそ汁

さばのみそ煮

ワカメとツナの酢のもの

さばはビタミンB群やオメガ３などの栄

養を豊富に含み、栄養価の高さは魚類ト

ップクラスです。「山都の子どもたちの

成長のために」というねらいに沿った献

立でした。酢を使った和え物もとてもお

いしくいただきました。

次回は、２２日（月）に正木さんの献立

が登場します。

６年生は卒業まで残り１ケ月ほどになり

ますが、現在取り組んでいる図画工作の

紙粘土の作品に、将来の夢が表現されて

いました。

　　　　　　　看護師

　　　ウエディング・プランナー

　　　　　　　野球選手

　　　　　　　美容師

（個人名はモザイクをかけています）

今年はコロナ禍で様々な活動に制限があ

りましたが、このような中でもしっかり

と将来を見据えて成長してくれて、とて

もうれしいです。

　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ＨＰの記事も５００を数えました。たく

さんの方々に読んでいただいております

こと、改めて感謝申し上げます。

４年生では、ビーカーの水が少なくなっ

ていることについて話し合いをしていま

した。前時の学習で撮影した写真をプロ

ジェクターで提示しながら、学習内容を

想起させています。

各自が予想した内容をどんどん発表して

いきます。

「水蒸気・・・　。」

「ゆげになって・・・。」

　・

「二人とも同じ考えです。」

「いや、『水蒸気』と『湯気』は違うも

　のだよ。」

意見の交流が進みます。この後、どのよ

うなまとめになったのでしょう。

１年生は、担任の先生とＡＬＴの先生の

もとで、外国語の活動に取り組んでいま

した。

今日は、「私の好きなたべもの」という

テーマでしたが、

hot dogs　　rice　　　fruit Parfait

cherry　　apple　　　ice cream

などと、次々に好きな食べものが登場し

ていきます。

ＡＬＴの発音も聞いては復唱しながら、

英語の言葉に慣れ親しんでいました。

１５日の昼休み、山都っこタイムで全校

ＳＳＴを行いました。

接触を避けながら、友達をよく見て心を

合わせて行動できるようにするため、新

聞列車という活動をしてみました。

新聞紙に開けた２つの穴に、それぞれが

入り、息を合わせて切れないように進む

というものです。手本の先生方が、わざ

と失敗したり、移動速度を変えてみたり

しながら、活動のポイントを考えさせて

いました。考えさせ方が巧みです。

歩幅の違う場合には、より注意しなけれ

ばなりません。やはり、相手を思いやり

ながら行動することって大切ですね。

１５日、２校時に階段のところで２年生

とすれ違いました。片手に１ｍものさし

を持っています。１本ずつ手にしながら

歩いているので、校舎内の様々なものの

長さを測っていたのですね。

身の回りのたくさんのものの長さを測る

ことで長さの感覚も身に付いてくること

でしょう。

今日（１５日）は、６年生の竹田君が考

えた献立でした。

ゆかりご飯・牛乳・クリームシチュー

ハムエッグ・海藻サラダ

彩りの美しさに心躍ります。ハムエッグ

には青のりがかり、海藻サラダには、ミ

ニトマトが入り、細かいところに工夫が

されていることにも驚かされます。

１７日（水）に加藤さんの考えた献立、

１８日にちはサンマルちゃん献立（カミ

カミデー）、１９日には第２弾「鬼滅の

刃」コラボ献立と続き、ワクワクが止ま

りません。

６年生の算数科の授業で、デジタル教科

書を使いながら学年のまとめをしていま

した。

今日は、電子黒板機能を使って、電子ペ

ンで書き込みながら説明するということ

に挑戦してみました。黒板上に文字など

を書き込むことで、そこを注視でき、理

解が深まるような気がします。

本日（１２日）、１年生では担任と養護

教諭のＴ・Ｔの形態で、学級活動の授業

を行っていました。

思い浮かぶ「かぜ予防」の方法について

話し合うことから授業が始まり、うがい

・手洗いの方法を◯×クイズで確かめま

した。

Ｑ：ブクブクうがいをすれば、のどにつ

　　いたウイルスは全部とれる。

これは間違っています。ブクブクとガラ

ガラうがいを組み合わせることが大切で

すね。（その他　３問）

その後、かぜの症状に似た新型コロナウ

イルス感染症についても考えました。

・かぜも含めて、感染を防ぐためには、

　咳エチケットが大切であること。

・咳をしているだけで新型コロナウイル

　スに感染していると決めつけるのはお

　かしいこと。

・相手の気持ちを考えて行動することが

　大切であること。

など、体の調子が悪いときには無理をせ

ず、周りも病気で苦しんでいる友達の立

場になって行動するとともに、かぜを予

防するために、それに負けない体づくり

の大切さや、かぜや感染症の予防のため

に、うがい・手洗いが手軽にできる方法

であることを再確認できたようです。

学校に教員用タブレット５台、電子黒板

機能付き単焦点のプロジェクター、児童

用のタブレットなどがメーカーから続々

と運び込まれています。

　 【児童用タブレット充電保管庫】

　　　　【児童用タブレット】

市内の全児童・生徒分の機器の設定をし

ていただくため、順番を待っているので

すが、学校内でも円滑に利用できるよう

様々な準備を進めています。

例えば、教室のプロジェクターは、児童

用の余り机を活用し、奥行きのゆとりが

ない欠点を、落下防止の木材をあてる工

夫で補い、けがの防止なども防ぐように

考えてみました。

教員用タブレットは、次年度中には数も

増えるのですが、現状、５台のタブレッ

トを円滑に使用できるように、カラーボ

ックスを利用して、職員室に手作り充電

・保管庫も準備しました。

ＩＣＴ機器の利用が軌道に乗るには、時

間もかかると思いますが、できることか

ら一歩一歩進めていきます。

タブレットがまとまっていれば、ＯＳの

アップデートなども一斉に行うことがで

きることでしょう。

４年生は、国語の単元「もしものときに

そなえよう」の学習で、調べ物をしてい

ました。

コンピュータとインターネットで調べる

こともちろん、図書室の本の中からも資

料となる書籍を探していました。

必要に応じて使い分けることも大切な力

です。

１年生が、来春、小学校に入学するこど

も園の皆さんをご招待しました。

学校の様子を絵カードで紹介したり、

パプリカのダンスをしたり、

（こども園の皆さんも一緒に踊ったよ

　うです。）

ゲームをしたり、

校舎内を案内したりして、楽しい時間を

過ごしました。今年は接触を避けるよう

に配慮しながら、担任の先生と子どもた

ちで、どうしたら喜んでくれるか、一生

懸命考えたようです。

最後に、プレゼントも渡しました。

帰り際、玄関で園児の皆さんが、

「またきま～す。」

と笑顔で挨拶をしてくれたことが何より

の喜びです。

今日の体験入学会を開くために、準備や

運営をしてくれた１年生の皆さんにも、

大きな花丸を贈ります。とても立派な先

輩になりました。

５年生の図画工作科の授業（一版多色刷

り）に参加して、映像や画像の提示に、

教師用タブレットと短焦点プロジェクタ

ーを使ってみました。

５年生の子どもたちは郷土の偉人、瓜生

岩子さんのことを学んでいるため、同時

期に生きた新島八重さんの映像を見なが

ら、理解を深めることができるよう考え

てみました。

多色刷り版画の素材に活用するのは、視

聴させた映像にも登場する「彼岸獅子」

です。

子どもたちは、獅子の表情、頭の羽のな

びき、体の動きなど、この時間で対象を

しっかりと観察し、描写力が確実に伸び

たことを実感します。

一人一人の素晴らしい工夫を、カメラ機

能を使って、互いに味わいましたので,

友達のよいところを参考に、表現力をさ

らに伸ばしていくと思います。

２月になるとすぐ、保健室の掲示が変わ

りました。

ちょうど養護教諭が作業しているところ

に出くわしたのでパチリと１枚！

寒いときの過ごし方、かぜの予防、衣類

の着方、ウイルスの特徴など、この時期

に関するクイズが出されており、鬼の面

をめくると、問題の正誤や解説などが書

かれています。

子どもたちが楽しみながら学んでくれる

とうれしいですね。

５年生のスキーの学習に、教頭先生が入

り、Ｔ・Ｔで指導が進められました。教

技術向上のために教頭先生からの助言や

励ましは、とても新鮮で、活動にも活気

が出たように思います。

本年度は、１０日（水）を目安に、スキ

ーの学習を終わることになります。

残りわずかですが、幼いときの経験は体

が覚えているものです。

がんばれ！山都っ子

３学期が始まって、３年生ではこれまで

の学級活動について振り返り、新たな係

などを作るとともに、工夫を凝らした係

名を付けて活動しています。

　ハッピーエンド会社（イベント係）

　書類マスター会社（学習係）

　なんでも新聞会社

　はいたつ運動会社

　遠藤総合病院

　黒ＢＡＮ会社

素敵な笑顔で写真に写っています。

来年は、上学年への仲間入りです。ここ

での活動を通しながら、学校の中心とな

るための資質を少しずつ身に付けてくれ

ると思います。がんばれ３年生！

去る１２月１５日に、耶麻地区の学校給

食研究協議会の皆さんが来校され、本校

の６年生が家庭科の授業を提供させてい

ただきました。その時間は、「山都っ子

のために１食分の給食献立を作ろう」と

いうめあてで進められましたが、今月の

献立から、授業で考えた内容をもとに、

栄養教諭が栄養価を計算して、実際に給

食での提供が始まりました。

 ２月３日（水）橋本君の考えた献立

ご飯・牛乳・豚肉のしょうが焼き

いも汁・フレンチサラダ

＊　豚肉の大きさが目を引き、ショウガ

　の香りと味が食欲をそそります。

 ２月８日（月）　伊藤君の考えた献立

こんぶご飯・牛乳・みそ汁・あま塩鮭

マカロニサラダ

＊　塩昆布の味がご飯と合わさってとて

　もおいしいです。焼き魚やみそ汁など

　日本食の王道ですね。

これからも１週間に１～２名、６年生が

考えた献立が続々と登場します。このサ

イトでも紹介していきます。

昨日（４日）、山都・高郷・熱塩地区で

は雪害応急対策本部が設置されました。

学校からは勤務先の保護者の皆様とも情

報を共有したいと思い、安全・安心メー

ルを配信しました。

昨日は道路等の除雪に大忙しの皆さんで

したが、本日は排雪作業に取り組んでく

ださっています。心から感謝申し上げま

す。

重機の動く様子は、図画工作科の学習素

材にもなりそうです。

１・２月、３年生の国語の時間は、「本

を読んで感想を伝える」「伝わる言葉で

表そう」と、伝えることに焦点をあてた

学習を進めています。

友達の書いた文章を読んで、自分なりに

感じたことを付箋に書いて、アドバイス

しながら、より伝わりやすい表現を追究

しています。

常に、辞書が手元にあるのも素晴らしい

ことですね。

５日（金）２年生は、国語の時間に「楽

しかったよ２年生」という単元で、「話

すこと」と「聞くこと」の学習をしてい

ました。

ハナスマンとキクキクマンという役割を

明確にして、思い出を振り返っていたの

ですが、いろいろ伝えたい楽しいことが

あるようです。１年間をおもいだしなが

ら思わず笑顔がこぼれます。

５日（金）１年生は、国語の「どうぶつ

の赤ちゃん」の単元でライオンとシマウ

マの赤ちゃんについて学んだ経験を生か

し、自分が知りたいと思った動物の赤ち

ゃんについて、本を手がかりに調べてい

ました。

調べていた動物は、カンガルー、ペンギ

ン、コアラ、イルカなど様々です。図書

室で資料を探すときは、司書の上野先生

にアドバイスをもらったようです。自分

の知りたいことなので、意欲満々です。

去る１月２８日（木）、標記会議を行い

ました。ご存じのとおり、コロナ禍で、

年度当初の会議が紙面決議でしたので、

顔を合わせたのが始めてでした。

夏から小・中学校で取り組んできたこ

との報告を中心としながらも、次年度

導入するコミュニティ・スクールにつ

いて、その制度の概略を説明させてい

ただきました。

話題の中では、メディア利用のことに

ついて意見がありましたが、感染を拡

大させてはいけない時期でしたので、

時間も短縮せざるを得ませんでした。

しかし、コミュニティ・スクール制度

が導入されれば、「熟議」という深い

協議の中で、子どもたちのためにでき

ることを深く考えていけるはずです。

皆さん、共に考えていきましょう。

結構な量の雪が降りました。除雪のブル

が入ってくださいましたが、これだけ降

ると玄関前の除雪だけでも大変です。

各ご家庭でも、朝の時間は忙しい思いを

されたことでしょう。バスの運行にも支

障がでましたが、全員が登校でき、無事

に授業を進めています。

昇降口や玄関前の除雪を終えても校庭は

というと、

見事な量の雪です。そういえば、１・２

年生が体育でスキーを予定していたよう

な気がして、急遽、２名で雪踏み（ゲレ

ンデづくり）を行いました。

思い雪で汗が流れましたが、どうにか子

どもたちが滑る場所ができて、胸をなで

おろしました。

ハンドロータリーの除雪機や、雪を踏む

スノーモービルがあるといいなあと思う

のが人情ですね。

来年はコロナも収まって、スキー場に行

けるといいですね。

４校時に、４年生は今日が最後の勤務日

である舟城先生とのお別れの会を催した

ようです。

黒板や教室の飾り付けも、計画に基づい

て活動し、かつ、先生がお帰りになる前

にと、急いで準備したようです。４年生

はまた素敵な経験ができましたね。

記念写真のときだけ、マスクを外して、

「はい、ポーズ！」

写真を見る度に先生との思い出がよみが

えってきそうですね。

１週間ほど前になりますが、１月２５日

の山都っ子タイムでは、日頃お世話にな

っている机を、歯ブラシと洗剤を使って

きれいにしました。

身近な環境を清潔に保つということが、

自分たちの健康を守ることにもつながり

ます。きれいに見えるようで意外に汚れ

ていることもあります。気づいたときに

行動して物も心もスッキリ、そして感染

予防も・・・と、よいことがたくさんあ

ります。

この活動を行う上で、古歯ブラシと紙コ

ップの準備にご協力いただき、保護者の

皆様には厚く御礼申し上げます。

新年度、新しく机を配当される皆さんも

きっと喜んで学習することでしょう、そ

の姿が目に浮かびます。

初任者研修のあるとき、子どもたちの学

習指導をしてくださっている舟城先生が

今日で勤務を終えるため、４年生６名に

とっては、先生と学習する最後の日とな

ります。

温度の変化について実験していたようで

すね。先生と過ごした日々を忘れずに成

長してくれることを願っています。

６年生の国語では、同音異義語の学習を

していました。

「切る」・「着る」

「協議」・「競技」

「機械」・「機会」・「器械」

など話し合ったあと、先生の

「身の回りにもっとたくさんの言葉があ

　るよね。」

という投げかけに、子どもたちは、

「先生、辞書を持ってきます。」

と行動し、国語辞典を引き始めました。

席に戻るのも待ちきれず引き始めたみた

いです。素晴らしいですね。

「そうだ『家庭』と『過程』がある。」

　e.t.c．

まさに、経験と知識が結びついた瞬間で

すね。

子どもたちが安全に生活できるように、

今日は教頭先生とスクールサポートスタ

ッフで昇降口前や校庭への階段の雪を除

雪してくださっていました。

通常は用務員さんも働いてくださるので

すが、この時は別業務に従事されていま

した。縁の下の仕事ですが、大切なこと

です。こうしたことの積み重ねで、登下

校やスキー学習への移動が安全にできる

ようになりますね。

感謝の気持ちでいっぱいです。ありがと

うございます。

本日（２日）の朝、読書集会を行いまし

た。各学年の代表が、自分が読んで感動

した本を紹介するものです。この会は児

童会の図書委員会が主催しています。

自分の日常から、ことわざなど国語の学

習から、本の表紙からなど、そのきっか

けは様々でしたが、自分の考えを分かり

やすく述べることができました。中でも

驚いたのが、３年生の大久保さんの発表

です。文章をリズムに合わせて表現し、

「突然で驚いたと思いますが、これは・

・・・。」

と相手に強く訴える手法が取り入れられ

ていたことです。印象に残る発表方法を

他の子どもたちも参考にしてくれること

でしょう。

昨日、豆まき集会をやり終え、午後授業

で５・６年合同でスキーの学習をしてい

ました。晴天でスキーの学習にはもって

こいの天候でした。これまで６年生の様

子を伝えていませんでしたので、改めて

滑りの巧みさをご紹介します。

学校の斜面は余裕のようです。個人差は

ありますが、ストックを使わずとも、加

重のかけ方で自由に滑ることができるよ

うです。

さあ、いよいよ豆まきです。年男・年女

の５・６年生がステージから落花生をま

いてくれます。

かけ声に合わせてまかれた豆を、学年ご

とに拾います。豆には福豆があり、ＰＴ

Ａ会長さんと私からのちょっとしたサプ

ライズを盛り込みました。当然、全員へ

の参加賞も準備した上なのですが、今年

は、スキー教室を控えることになったの

で、このような趣向を凝らし、拾った時

や拾えなかった時に、どのように振る舞

うべきなのかということも教えました。

子どもたちはその教えを守ってその後の

生活をしたようです。

さすがは山都っ子です！