出来事

　シリーズで掲載していますが、現場からのスコープ（視野）を変えて、アプローチしました。ブレーカ（破砕）、グラップル（はさみ）を撮影しました。また、グランド側からの眺めは、大きな変化を確認できませんが、写真に映し出されたポールは、新テニスコートの照明柱です。旧体育館解体と新テニスコート建設が同時進行しているのです。（260）
　　
　　

　解体重機についてインターネットで調べました。「油圧ショベル」。通称としてバックホー、ユンボ、パワーショベルなどと呼びます。アームの先には、多種のアタッチメントが用意されて作業ごとに使い分けします。解体工事では、「ブレーカ（破砕機）」でコンクリートを壊し、「グラップル（はさみ）」で小さくして鉄筋などと分別するように使われます。重機の動きは、まるで人間の腕や指のように滑らかで感動します。（259）
　　
　　
　

　生徒たちには、全校集会など機会あるごとに「ルーティンワーク」の話をしています。2週間後（10月28日（土））の碧空祭に向け、学校全体が、ルーティン化しています。登校後、各クラス合唱練習、朝の読書、授業、昼休み（割り当て合唱練習）、清掃、合唱練習及び碧空祭準備、部活動と。限られた時間で効率よく活動しています。「時間を守って行動するのは、世の中のすべてが時間で動いているからです。」何が大切なのか、学校全体での優先順位に沿った言動がそこら中に見えます。流石です。一中生！（258）

　　
　　

　3年1組小田切先生の理科の授業「物体のもつエネルギー　”エネルギーをもっているとはどんなこと？」とねらいを伝え、実験説明・グラフ記入を指示し、生徒の活動開始。結論！　当てる物体の速さが速いほど、また質量が大きい程衝突された物体の質量は大きくなる→運動エネルギーだ！　実験は、キャップを速度計を通過させ、その速さと移動したキャップ数をグラフに記入し、衝突させるキャップの重さを変えて再度、実験開始。理解力がある生徒たちで、グループで協力しながら作業を進め、各々ノートにまとめていました。（257）　
　　
　　

　1年1組、髙松先生の技術科授業に参画（T・T擬き）しました。学習内容は本立製作です。図面を画くなどの座学を経て、一枚の板から自分が作り上げたい設計をもとに、ノコギリでの切断作業を手伝いました。板目によってノコギリ刃の違いを確認しながら注意深く作業を始めました。万力で固定し、切断面にやすりやカンナかけている生徒もいて、経験値に左右する所はありますが、真剣に「世界に一つの本立て」製作に集中していました。（256）