出来事

NRT 全国標準学力検査.「確かな学力」を育てる指導と評価に役立てます。 全国基準に照らして「確かな学力の育成」という目標についての実現状況を客観的に把握することが出来ます。学習指導要領に準拠しており、各教科「内容」領域別に問題が構成されています。　診断的評価（標準学力検査で客観的な資料を得ることで児童・生徒のレベルに合ったカリキュラムを構成する）　総括的評価（学年末に、指導効果が上がったかどうか、指導方法が適切であったかどうか、児童・生徒の能力に応じた学力が身に付いたかどうかを判定し、補充指導を行い、次年度の教育課程を編成）するために利用します。【教育評価研究所より】　１・２年生は真剣に問題に取り組んでいました。（481）

　　

　　

 

晴れやかな3年生の顔・顔・顔　「ルールとマナーを大切にする一中生」この伝統を進学先でも、心に留めて、頑張ってほしいと思います。それを継承する１・２年生！　よき伝統をさらにバージョンアップさせていこう！今までの数々の教えに感謝！「ありがとうございました。」（480）

      

      

生徒総会での生徒たちの遣り取り！生徒の自治的な活動を育成することを目的に社会の仕組みを知る。自分の立場を考え、周りの状況を把握する。総会の生徒たちはその一員としてその場に存在する。絶えず、「自分だったら」という意識をもち参加することが涵養です。（479）

 

  　　　

過日、ありがとう集会が今年度新たになった体育館で行われました。3年生の保護者会を同時開催にし、3年生の保護者の参加もお願いしました。多くの保護者の方がお見えになり、場が盛り上がりました。私からは、中学校英語の教科書にある「出会う」の中の世界各国の「ありがとう」を紹介し、感謝は、言動が伴うこと、声に出すこと（意思の疎通）を話しました。心からの感謝は「ありがとう」の言葉が発せられます。学校の中で「おはようございます！」「ありがとうございます！」心地よい響きですね！活動内容は、１・２年生からのビデオメッセージ、応援団によるエールなど楽しい一時を共有しました。（479）

 

 

 

 

 

　平成29年度「アイディア漢字」入選者が決定しました。本校からは各学年で入賞しました。最優秀賞は瓜生巧海さん（３年）、優秀賞には佐藤有紗さん（3年）、飯塚歌さん（2年）、田部陽也さん（1年）です。順に「べんきょうぶそく」、「ながれぼし」、「ぎょうざ」、「おもてなし」と読みます。発想が素晴らしく、完成するまでのプロセスがとても面白く説得力がありました。では、本人と「アイディア漢字」をご覧ください。（478）