今日の出来事

　６月１６日（水）

　２年生が、タブレットパソコンの使い方を学習していました。

　今日は、お絵かきソフトを使って、思い思いに絵を描いていました。

　学校で使用する機会を設定しながら、家庭への持ち帰った際も自分で

使えるようにしていきたいと考えています。

　６月１６日（水）

　昼休みの時間の後半に避難を行いました。

　今回は、避難訓練のことを事前に子どもたちに知らせずに実施しました。

　子どもたちは放送をよく聞き避難行動をとることができていました。

　校庭にいた子どもたちは、校庭の中ほどに集まり身を低くするなど

これまでの経験を生かして行動をしていました。

　６月１６日（水）

　今日の給食は、毎月１回の「減塩アイディア献立」でした。

〈今日の献立〉

　ごはん　お茶ふりかけ　いわきかじきカツ

　シルバーサラダ　減塩・根菜ごま汁　牛乳

　６月１６日（水）

〈１年　生活「みんなのつうがくろをあるこう」〉

　通学路を歩いて、危険なところはないか確認したり、安全な歩行の仕方を

学習したりしていました。

　６月１６日（水）

　今日は、学校司書の先生の勤務日でした。

　子どもたちが図書室を訪れ、本を借りていました。

　司書の先生に、本について質問したり、相談をしたりしている子も

いました。

　６月１５日（火）

〈３年　算数「長いものの長さのはかり方と表し方」〉

　巻き尺を使うと測りやすいものはどのようなものかを考え、巻き尺の使い方を

学習していました。

　６月１５日（火）

〈５年　書写「部分の組み立て方（にょう）」〉

　しんにょうの書き方に気をつけて、毛筆で「道」を書く練習をしていました。

　６月１５日（火）

〈１年　算数「あわせていくつ　ふえるといくつ」〉

　絵を見て、４＋３になるものを見つけ、「あわせて」や「ぜんぶ」を使って

たし算で答えを求める文を作っていました。

　６月１５日（火）

〈４年　外国語活動「Let's play cards.」〉

　晴れの日と雨のの日に、それぞれしたい遊びを考え、友達とお互いに

尋ねたり答えたりする活動をしていました。

　６月１４日（月）

〈３年　国語「まいごのかぎ」〉

　物語文を読んで、登場人物の行動から気持ちなどを考える学習をして

いました。

　６月１４日（月）

〈１年　体育「鬼遊び」〉

　体育館で鬼ごっこをしていました。みんなが楽しめるように、ルールを

変えながら行っていました。

　６月１４日（月）

〈６年　図画工作「光の形」〉

　６月１４日（月）

　今日の給食は、地場食材を使った「大すき！喜多方の日献立」

でした。

　会津産豚肉を使った「豚ヒレの青のりソース」や「アスパラの

おひたし」などが出ました。

　〈今日の献立〉

ゆかりごはん　会津産豚ヒレの青のりソース　牛乳

ニラ入りみそ汁　アスパラのおひたし　

　６月１４日（月）

〈５年　算数「わり算の世界を広げよう」〉

　小数÷小数の筆算の仕方を学習していました。小数点をどう動かすのかなど

気をつけることを確認しながら計算をしていました。

　６月１４日（月）

　今朝の児童集会は、図書委員会の発表でした。

　今日から６月２８日までの「読書チャレンジ週間」の取組と

「多読賞」についてのお知らせを行いました。

　読書に親しみ、多くの本を読むようにしていきたいと思います。

　６月１３日（日）

〈今週の主な行事予定〉

６月１４日（月）　児童集会（図書委員会発表）

　　　　　　    読書チャレンジ週間（～６月２８日）

　  １５日（火）　ＡＬＴ来校日

　  １６日（水）　学校司書来校日

　  １７日（木）　フッ化物先口　クラブ活動（４～６年）

　　　　　　　ＰＴＡ教養委員会

　※ 新型コロナウイルス感染症対策などにより変更になる場合があります。

　※ この他の各学年の予定については、学年だよりなどでご確認ください。

　６月１１日（金）

　学校だより「高き松の子」第１１号を発行しました。

　体力テストや緑の少年団の花の苗植えの記事と喜多方市人づくり指針

「なかよくたくましく生きる」の取り組みなどが載っています。

　どうぞお読みください。

　高き松の子第11号.pdf　←　ここをクリックしてください。

　６月１１日（金）

〈４年　理科「電流のはたらき」〉

　電流のはたらきを調べる実験のために作ったモータカーを走らせて、

学習のまとめをしていました。

　６月１１日（金）

〈１年　学級活動「きれいなからだ」〉

　からだを清潔に保つことの大切さを、養護の先生と担任の先生との

チーム・ティーチングの授業で学習しました。

　６月１１日（金）

〈２年　算数「長さのたんい」〉

　ものさしを使って、ものの長さの測り方の学習をしていました。

　目盛りの読み方を学習し、cmとmmを使って、測り取った長さを表すことが

できていました。