お知らせ

令和６年度の全国学力・学習状況調査における本市の結果についてお知らせいたします。

→令和６年度全国学力・学習状況調査の結果について

喜多方市の小学校３年生から６年生の皆さんに朗報です！

皆さん、e-スポーツって知ってますか!? 　ゲームは好きですか!?  好きですよね!?

喜多方市教育委員会では、皆さんに楽しくe-スポーツを楽しんでいただきたく、その機会を設定しました。

たくさんの皆さんの参加をお待ちしています。詳しくは、下のチラシをクリックしてください。

楽しく英語で！eスポーツチラシ_.pdf

ミュージカル「北斎マンガ」が８月25日（日）に喜多方プラザにおいて上演されます。ぜひご覧になってみませんか。

主催者側で用意した席にまだ余裕があるようです。また18歳以下の方とその同伴保護者の半額券もあります。詳細は下のチラシをご覧ください。

03_「北斎マンガ」チラシ.pdf

【第１回喜多方市特別支援教育研修会】：４月３０日（火）喜多方市役所　大会議室

　「インクルーシブ教育システム構築をめざす授業のあり方（交流及び共同学習を含む）」

　講師：会津教育事務所学校教育課指導主事　土田　加奈子　様

   喜多方市内の特別支援教育関係の先生方が参加し、個に応じた効果的な交流及び共同学習の進め方について研修しました。

【第１回学校生活支援員研修会】５月１０日(金）喜多方市役所　大会議室

　講師：喜多方市教育委員会特別支援教育アドバイザー　佐藤　玲子

　学校生活支援員の皆さんが参加し、具体的な支援の方法を研修したり、日頃の支援で考えていることを交流したりしました。

【令和６年度　Ｑ－Ｕ研修会】：５月１７日(金）喜多方プラザ　第三会議室

　「学び合う基盤を創る教師の役割～Ｑ－Ｕの機能を生かした親和的な集団創り～」

　講師：日本赤十字秋田看護大学　准教授　岩本　宏幸　様

　喜多方市内の24の小中学校から1名の先生方が参加し、Ｑ－Ｕテストの結果を学級づくりにどう生かしていくかを中心に研修しました。

【小中学校初任者研修地区別研修Ｂ】：５月２４日(金）喜多方市役所　第１会議室

　喜多方市内の初任者の先生方が参加し、「教師としても心構え」「喜多方市の学校教育の重点」「教員の仕事・生活と管理」など、さまざまなテーマについて研修しました。

　２月21日（水）喜多方市役所にて、令和５年度小学校農業科作文コンクールの表彰式を行いました。

　今年度のコンクールには、1,594名から応募があり、大賞３名、優秀賞５名、農業科賞20名が選ばれました。

　表彰式では、大賞と優秀賞の子どもたちが本市教育部長より賞状と盾を授与され、大賞を受賞した３名が作文の朗読を行いました。朗読では、農業を通して学んだことや取り組んだことをハキハキと読み上げ、子どもたちの成長が感じられました。

令和５年度第２回学力向上研修会を開催しました。今年度は、市内小・中学校から24名の教員が参加しました。

グループ協議Ⅰでは、「総合学力調査の結果を受けて」と題して、各校で分析した結果に関する情報交換と協議を行いました。児童生徒に対して、対話的な学びを担保することの難しさを共感し、授業の質的改善の具体的な方法について話し合いました。

講義では、ベネッセコーポレーションより講師を招き、結果帳票の見方や活用の仕方について学びました。また、小学５年、中学２年の結果に焦点を当て、具体的な対応策についてもお話をいただきました。

グループ協議Ⅱでは、この２、３月に取り組むべき児童生徒に対する具体的な指導の在り方について話し合いました。児童生徒に確かな力をつけさせるために、追指導を確実に行っていきます。

　今年度最後となる学校教育指導委員会は、堂島小学校を会場にして、第４学年の提案授業の参観と研究協議を行いました。

　授業は面積の学習の単元末で、練習問題に取り組む時間でした。「学びの共同体」の理念を取り入れ、児童は４人グループで問題に取り組み、協働的に関わりながら解決を目指しました。

　正方形を頂点が上下左右にくるように提示すると、これまで面積を求められていた児童がつまずく場面を目の当たりにして、資料や教材の「見せ方」が重要であることや、算数・数学を指導する際に、問題の中に設定する「数（数値）」には重要な意味があることを再確認できました。

　指導助言者として招聘した湯川村立湯川中学校長　藤井義朗先生より、授業のよさや課題についてご指導をいただきました。ご指導ご助言いただいたことについて、各指導委員から広めていきます。

令和５年１２月１５日（金）朝９時から令和６年１月４日（木）朝９時までの期間における実施を予定しておりますのでお知らせいたします。

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（一般向け）孤独・孤立ダイヤル（相談無料）

（１８歳以下向け）孤独・孤立ダイヤル（18歳以下の皆さんへ）

　11月10日（金）第一小学校で小学校農業科研究会と農業科支援員交流会が行われました。

　農業科研究会では、関東学院大学の佐藤幸也教授ほか5名のアドバイザーの方にご参加いただき、今年度の農業科アンケート結果から、今後の農業科について意見が交わされました。

　また、農業科支援員交流会では、校長、教諭、農業科支援員含め約30名の方にご参加いただきました。5つのグループで行われた情報交換では、今年度の成果と課題、次年度に向けての改善策について意見があがり、充実した交流会になりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研究会の様子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流会の様子

　令和５年度第２回幼児教育・小学校教育担当者連携研修会を開催しました。市内の公立こども園から12名、私立幼稚園等から４名、小学校から16名が参加しました。

　研修前半は、会津教育事務所の松井指導主事の講義を通して、「架け橋期カリキュラム」策定の根拠や作成にあたっての視点等について説明を受け、理解を深めました。

　研修後半のグループ協議では、保育者等がアプローチカリキュラムを、小学校教員がスタートカリキュラムを持ち寄り、それらの内容について、共通理解を図りました。

１０月３日（火）に関柴小学校を会場に、湯川村立湯川中学校長である藤井義朗先生による教育講演会を開催しました。

講演会に先立ち、第２学年算数科の授業を参観していただきました。授業後に、藤井義朗先生から御指導をいただき、聴講者とともに授業の質的改善の視点を共有することができました。講演会には、市内の小・中学校及び教育委員会から、約60名の教員が参加しました。

講演内容は、「学びの共同体」の提唱者である東京大学名誉教授の佐藤学先生の理念を基に実践、研究してきた指導者として、「授業レベルではどう捉えたらよいか、どうすればよいか」という内容が主でした。授業の質的改善のヒントになることが多く、聴講した教員にとって有意義な時間となりました。質疑応答において、藤井先生は一つ一つの質問に丁寧に答えてくださいました。教員は、次の日からの授業実践のヒントを得ることができ、大変有意義な時間となりました。

第３回学校教育指導委員会を開催しました。

第１部研修では、今年度の全国学力・学習状況調査における算数、数学調査問題の中から、本市児童生徒の正答率が低かった問題に焦点を当て、その原因を探り、正答を導くための力を付けられるような授業構想について学校教育指導委員が意見を交換しました。

第２部研修では、１月３０日（火）に予定している学校教育指導委員会による提案授業に向け、学校教育指導委員が４～５名のグループになり、ブレーンストーミングによる意見交換を通してアイディアを出し合いました。学校教育指導委員会では、委員自らが「協同的な学び」を通して、「変化」と「挑戦」を合言葉にしながら、授業改善に取り組んでいます。

レジリエンス教育（メンタルヘルス予防教育プログラム）タスクフォース研修会

日　時　令和５年８月２１日（月）10：00～16：00

会　場　喜多方市役所　大会議室

　不登校や自死等、子どもたちが抱える心の問題に対する認知行動療法に基づき、同志社大学心理学部が研究開発している予防介入プログラムについて学び、メンタルヘルス予防プログラムの実施、指導ができる指導者を養成するタスクフォース研修会を実施しました。

　現在、学校の子どもをめぐる問題として、暴力行為の増加と低年齢化、不登校児童生徒数の増加、自死等があげられ　ております。また、コロナ禍に伴って抑うつ症状や不安を抱える子どもが増加しているといった調査結果もみられます。

　現代の子どもたちには、これらの課題を未然に防止し、自分や仲間の力で困難を乗り越えるスキルを身に付ける必要性が求められています。

　今回の研修会では、同志社大学とオンラインでつなぎ、学校の先生方や行政の関係者等２１名が参加し、メンタルヘルスの予防教育の理論と実践について学ぶことができました。

　喜多方市では、昨年度より、喜多方市立第一小学校で授業実践が進められておりますが、研修会において資格取得した方より、２学期から実践していきたいとの声も聞かれました。今後の更なる普及と成果を期待します。

８月２日（水）、令和５年度第１回幼児教育・小学校教育担当者連携研修会を開催しました。市内の公立こども園から10名、私立幼稚園等から６名、小学校から17名が参加しました。

講義では、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が到達目標ではなく方向目標であることや、個別に取り出して指導されるものではないことを確認しながら、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」についての理解を深めました。

　幼小連携の参考となる取組の一つに幼児教育担当者と小学校教育担当者による「合同研修会」があります。「合同研修会」では、幼児の活動の様子をビデオ視聴し、参加者が意見を交換しました。その後の協議では、幼児の中に芽生えた「思い」や育ちつつある「姿」について話し合い、多様な視点から意見を交換することができました。

　研修会では、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を手掛かりにしながら、真剣に意見を交換する先生方の姿が見られました。「小学校以外の先生方と話し合う機会は多くないので、よい研修となった」「架け橋プログラムの策定にあたっては、園と小が協働して行いたい」「合同研修会では、先生方の考えや思いがたくさん出てきてよい刺激となった。このような交流も架け橋期をつなぐ者として必要な研修だった」などの感想が寄せられました。

　市内小・中学校から７名の教員が参加し、令和５年度第２回喜多方市特別支援教育研修会を開催しました。喜多方市特別支援教育アドバイザーの佐藤玲子氏を講師に「苦戦している子どもをどう援助するか～チーム援助の視点から」をテーマに開催しました。前半は、「チーム援助の考え方」「実態整理の方法」等について事例を紹介しながらの講義を行い、後半は、持ち寄った各校の実態をもとに、グループで実際にケース会議を行いました。

参加した教員からは、「子どもへの関わり方やチーム援助について、具体的な事例を交えての説明で、とても分かりやすかった。」「自分自身のことを知ることが、自分にとっても子どもにとって大事であると感じた」「他校の先生方の考えを聞くことができ、参考になった」等の感想が寄せられました。

〇　公益財団法人日本公衆電話福島支部　様　より、社会貢献活動の一環として小学校高学年向けに安全意識の向上に役立つように作成した「こども手帳」を市内各小学校に無償で寄贈いただきました。

　６月13日（火）日本公衆電話会福島支部長　様、事務局長　様の２名が来庁され、教育委員会において、贈呈式を行いました。

　日本公衆電話会　様からの説明の中で、携帯電話の普及により、公衆電話が少なくなっており、小学生の９割は公衆電話を利用した経験がないという調査結果もあること、公衆電話は災害時に有効なものであり、「災害伝言ダイヤル」などの活用についての普及活動も行っているとの話をいただきました。

　様々な事件・事故、災害等から身を守るための有益な教材として、授業や行事等で活用していけるよう各校へ周知してまいりたいと思います。

　５月２２日（月）に駒形小学校、２４日（水）に関柴小学校で田植えが行われました。

　駒形小学校では、５、６年生が田植えを行いました。田植えが始まると、子どもたちは真剣な表情で苗を植え、お互いに教え合いながら一列ずつきれいに植えていきました。

　関柴小学校でも５、６年生が農業科支援員さんと田植えを行い、見学に訪れた第四こども園の園児たちが「がんばれー！」と大きな声援を送る中、楽しく取り組んでいる様子でした。

　今年度のお米もおいしく育つといいですね。

　6月1日（木）に加納小学校の5，6年生が学校田で今年度の田植えを行いました。農業科支援員の方や地域の方々などたくさんの皆さんにお手伝いいただきながら行いました。水を張ったぬかるむ田に足を取られながらも、友達と協力しながら丁寧に苗を植えていました。これから1年間、地域の皆さんにたくさんのことを教えていただきながら農業科の学習を進めていきます。

　令和５年度小･中学校初任者研修地区別研修Ｂ一般研修を喜多方市役所第１会議室にて１０人の初任者研修対象教員が参加して行いました。教育長講話「教師の心構え」から始まり、学校教育課課長、主幹兼管理主事、そして、それぞれの指導主事が初任者としての学校生活がより充実するように、様々なテーマで講話、及び講義を行いました。最後に、日々考えていることを情報交換し、研修会を終了しました。研修後のアンケートには、「様々な先生方とコミュニケーションをとることで貴重なアドバイスをたくさんいただけるようにしたい」「授業で教師が話しすぎずに子どもに考えさせる時間を意識したい」「健康第一であるので、体調管理をまずしっかり行っていきたい」等の感想が寄せられました。

　会津大学文化研究センター教授　苅間澤　勇人　様を講師に招いて、令和５年度第２回Ｑ－Ｕ研修会を開催しました。市内小・中学校から２４名の教員が参加し、第１回研修会に引き続き、Q－Uの結果を活用したよりよい集団づくりについて研修しました。講師の苅間澤教授には、具体的なＱ－Ｕの結果を用いて、どのような視点で分析し、その分析を日頃の学級作りにどのように生かしていくのかを丁寧に分かりやすくご指導いただきました。小グループで考えを交流する場面を多く設けたことで、参加した教員は、さまざまな見方や考え方に触れることができました。研修後のアンケートには、「学校でテストを本研修会のように分析する機会を設け、よりよい活用をしていきたい」「Ｑ－Ｕの活用を通して、学級の集団力とともに教師の集団力の向上にもつなげたい」「Ｑ－Ｕを活用することが学級づくりばかりでなく、授業づくりにも生かせると気づいた。」等の感想が寄せられました。