2021年11月の記事一覧

１１月２６日（金）、１年生が、特別非常勤講師の先生に、タブレットPCの使い方について教えていただきました。

今回は、タッチパネルやタッチパッドの操作に慣れることがめあてです。

電源の入れ方、切り方を確かめた後、早速お絵かきソフトを使って練習開始。

絵のかき方や色の塗り方など、教えてくださる先生も驚くほど呑み込みが早く、工夫した作品が次々に出来上がっていきました。

１１月２６日（金）、４年生の学習の様子をのぞいてみました。

試験管に水を入れて、ガラス管を通したゴム栓をして、

お湯で温めてみると・・・

「少しだけ上に上がったよ！」

氷水で冷やしてみると・・・

「わからないくらいほんのちょっとだけ下がったよ！」

空気と水の違いにも気づいたようですね。

１１月２６日（金）、２年生の教室に特別非常勤講師の先生がおいでになって、タブレットPCの使い方の指導をして下さいました。

検索のしかたを習いました。

「くまぐらしょうがっこう」と入力すると・・・

「熊倉小学校」が福島県に２つあることがわかって、驚きました。

それにしても、文字を入力するはやさには、先生もびっくり。

「習うより慣れろ！」ですね。

熊倉小学校では、今日(11/26)まで「赤い羽根共同募金」を行いました。

児童会の運営委員が各教室をまわり、募金を呼びかけました。

集まったお金(9,173円)は、私たちのすむ町で助けを必要としている人たちのために活動するボランティア団体などに助成されます。

ご協力ありがとうございます。

＊　喜多方市の赤い羽根募金の使い道（リンク）

      →　https://hanett.akaihane.or.jp/hanett/pub/homeTown?data.jisCd=07208

１１月２５日（木）、６年生が卒業アルバム用の写真撮影にのぞみました。

一人ひとりが「お気に入りの場所」で、「思い入れのある物」を持っての撮影です。

とっても素敵なアルバムができること、間違いなしです。

〈おまけ〉

撮影の裏方にも、６年生が飛び入り参加

現在、図書委員会では、「読書ポイントカード・キャンペーン」を実施中です。

今日(11/25)、図書室には、本を借りに来る子どもたちが次々と訪れていました。

＊ 本を１冊借りると１ポイントもらえます。１０ポイントたまると特製しおりがもらえ、２０ポイントで本を３冊借りられるチケットがもらえます。

さらに、「くまぐら『１００円たんけん』」も併せて実施中です。

これは、１００円の価値を、自由な発想で考えるものです。

早速、休み時間などにかいたものを持ってくる子がいました。

ぜひ、参加してみてくださいね。

１１月２５日（木）、１年生がタブレットPCに挑戦しました。

電源を入れて、ログインして・・・

始め方を、きちんと覚えていましたね。

今日は、お絵かきを楽しみました。

スタンプや写真を挿入したり、ペンの使い方を工夫したり、使うほどに「新しい技」を身に付けていきます。

さすが、現代っ子！

１１月２５日（木）、学校司書の先生が５年生に読み聞かせをしてくださいました。

「みえるとか みえないとか」（作／ヨシタケシンスケ）という絵本です。

宇宙飛行士のぼくが降り立ったのは、なんと目が３つあるひとの星。

普通にしているだけなのに、「後ろが見えないなんてかわいそう」とか「後ろが見えないのに歩けるなんてすごい」とか言われて、なんか変な感じ。

ぼくはそこで、目の見えない人に話しかけてみます・・・

「見えない人の見え方がよくわかりました。」

「目が見えない人と見える人について、宇宙人に例えているのがわかりやすかったです。」

「目が見える人と目がみえない人の感じ方が全然違うのがわかりました。」

さすが、５年生です。

１１月２４日（水）、３年生が社会科の学習で喜多方消防署を見学しました。

今年の５月にできたばかりの新しい庁舎とあって、子どもたちも出かける前からとっても楽しみにしていました。

まず、建物の中を見せていただきました。

 また、宿直室などの設備も見た際、「２４時間勤務」だとお聞きして、びっくり。

メインは、何といっても消防車。

救助工作車について詳しく教えてくださいました。

私たちの安全を守ってくださる消防署のみなさんの仕事に、大変関心を持って見学をする３年生でした。

１１月２４日（水）、４年生の教室に喜多方学校給食共同調理場の栄養教諭の先生がおいでになり、学級担任とT.T.（チーム・ティーチング）で、食育の授業をしました。

はじめに、かむことの大切さについて教えていただきました。

そして、いよいよ「サンマルちゃん献立（カミカミメニュー）」作りです。

材料や味付けなど、アドバイスをしてもらいながらメニューを決めました。

各班から出されたアイディアの中でよいものは、今後、給食のメニューに採用されるそうですよ。

〈おまけ〉

進んでカミカミメニューにふさわしい食材を調べてきた子がいました。

素晴らしい！