熊小の「今」をお伝えします！

１０月３１日（火）、４年生の教室では、社会科の学習中。

これまで調べてきた県内に残る歴史的な建物や、伝統芸能などについて、新聞にまとめていきます。

一人ずつタブレットPCを使って調べたので、バラエティに富んだ内容になりそうですね。

１０月３１日（火）、１０月も最終日となりました。

１年生の教室では「チャレンジタイム」の真っ最中。

算数の問題練習に取り組んでいました。

「かんたんだぁ！」

学習したことがしっかり身に付いているんだね。

やり終わった後に、しっかり見直しもできる１年生、素敵です。

１０月３０日（月）、２～４年生対象の学習サポート会を開きました。

指導には、地域にお住いの退職された校長先生が指導に来てくださいました。

普段の授業時間が終わった放課後ですが、進んで学習する素晴らしい姿が見られました。

１０月３０日（月）、１年生が生活科の学習で、押切川公園の薬草園に出かけました。

「こうえんで あきをさがそう」という時間です。

「どんぐり見っけ。」

「葉っぱも、緑色じゃないよ。」

みんなでたくさん「秋」を見つけました。

１０月３０日（火）、今年度５回目の「学校みんなで」を行いました。

＊ １年生は、校外学習のため不参加です。

【２・３・４年生】 体育館でドッジボール

【３・６年生】 校庭でかくし鬼（鬼は誰か分からない）

年間予定では今回が最後でしたが、「創立１５０周年記念」ということで、次回、スペシャル版をやることになりました。

１０月３０日（月）、２年生の教室から、かけ算を言う声が聞こえてきます。

のぞいてみましょう。

先生が、かけ算のフラッシュカードを提示し、ランダムに指名していきます。

すっと答えが言える子は、家でもしっかり練習しているそうです。

これからの学習の土台ともいえるかけ算。

この機会に、しっかり身に付けてくださいね。

１０月３０日（月）、４年生の教室では図工の時間。

時間をかけて、ていねいに描いてきた絵も、仕上げが近づいてきました。

自分の表したい思いを自分なりに工夫して表現する子どもたち、素敵です。

１０月３０日（月）、５年生の算数の時間のひとコマ。

ー 3/5（五分の三）と1/4（四分の一）の違いは、どうすれば求められますか？

「そのままではできないから・・・」

「前、たし算の時に分母を揃えたようにすれば・・・」

「公倍数が使えるんじゃ・・・」

見通しが立ったら、少人数での解決へと進んでいきました。

１０月２７日（金）、４～６年生のクラブ活動がありました。

【ゲーム・工作クラブ】　多目的室でトランプ・将棋・ウノ・オセロ

【運動クラブ】　校庭で陣取り

【料理・裁縫クラブ】　家庭科室で生チョコレートづくり

今日は、３年生が見学に来たので、勧誘の声がにぎやかに聞こえてきました。

１０月２７日（金）、３年生が算数の学習のまとめとして、タブレットPCを使って問題練習に取り組みました。

正解するごとにポイントがたまっていくので、子どもたちも真剣です。

また、自分のペースででき、きとんとできるまで間違えた問題はやり直せるので、効果が上がります。

ICT支援員さんに、サポートをしていただいたので、みんなスムーズにできました。

１０月２７日（木）、喜多方学校給食共同調理場の栄養教諭の先生がおいでになり、学級担任とTT（チーム・ティーチング）で、２年生に食育の授業をしました。

今回は、「食事のマナー」と「箸の持ち方・使い方」について学びました。

まず、食事のマナーはどうして必要かを話し合いました。

次に、正しい箸の持ち方を教えていただき、豆をつまむ練習をしました。

先生には、給食の様子も見ていただきました。

「マナー、ばっちりですね！」

１０月２７日（金）、１年生の教室では、漢字の練習中。

２学期になると、ひらがな、カタカナの次に、いよいよ漢字を習います。

１年生の新出漢字は８０字です。

＊ ちなみに、２年生は１６０字。

たくさん練習して、しっかり覚えてね。

１０月２７日（金）、今朝は「チャレンジタイム」からスタート。

４年生は、算数の時間に学習した「がい数」の復習に、

３年生は、わり算の問題練習に取り組んでいました。

１０分間という短い時間ですが、とっても有効に活用していますね。

１０月２６日（木）、２年生が手に何かを持って、校庭に集まっています。

ー 飼いやすい生き物を捕まえるんだよ。

「ほら、こっち。鳴き声が聞こえるから、コオロギがいるに違いない！」

「今、何か動いたぞ。」「どこ、どこ？」

この後、おめあてのものは、捕まえることができたのでしょうか。

１０月２６日（木）、校庭で５年生が何かをやっていますよ。

「水の量を２倍にすると、流れる水のはたらきがどう変わるかを実験するんです。」

「前より深くまで しん食 しているぞ。」

「こっちは、カーブを曲がりきれなくて洪水が起きたよ。」

前回（半分の水）との違いに気づいたようですね。

１０月２６日（木）、ランチルームでは給食の真っ最中。

子どもたちが手に持っているのは「ピタパン」

＊　「ピーターパンだ！」と喜ぶ１年生。

今日は、チリコンカンをはさんで食べます。

もりもり食べて、ぐんぐん育ってね。

１０月２６日（木）、６年生の社会科のひとコマ。

ー なぜ江戸時代は、他の時代より長く続いたのかな？

と先生。

教科書の資料などを見て、

「地図に『徳川』っていくつも書いてあるけど・・・」

「秀吉の領地はどうなったんだろう・・・」

「南蛮貿易とは関係あるのかな・・・」

さまざまな疑問が出されました。

さて、徳川家康が開いた幕府が長続きした理由は、分かったでしょうか。

＊ ちょうどNHKの大河ドラマ「どうする家康」で、このあたりの場面が放送されますので、ぜひ見て見てくださいね。

１０月２６日（木）、学校司書の先生が、５・６年生に読み聞かせをしてくださいました。

「とけいのおうさま」（作／こすぎ さなえ、絵／たちもと みちこ）という絵本です。

あるところに、時計の国がありました。

時計の国には、時計のおうさまが住んでいます。

ところがある日、のんびりやのおうさまは時間にしばられることがいやになり・・・

「自分も『おうさま』のように、のんびりしたいと思うことがよくあります。」

「お話を聞いていて、時間の大切さに気づきました。」

「時間についてがテーマの『モモ』という本も読んでみてくださいね。」

１０月２５日（水）、５年生が「つながる！NHKメディア・リテラシー教室」に参加しました。

ＮＨＫ放送博物館をキースタジオに、

４校（兵庫県西宮市立春風小学校・愛知県名古屋市立東桜小学校・北海道札幌市立富丘小学校と熊倉小学校）がリモートでつながり、「画像や映像のねらいを読み解こう！」というテーマで意見を交流しながら学習をしました。

メディアリテラシーとは「メディアから得た情報を見極めるスキル」、つまり「メディアの情報をそのまま受け取るのではなく、自分で考え確認するスキル」のことです。

今回は、情報をより効果的に伝えるための工夫や、情報を正しく受け止め、自分の思いや意図を正しく発信するための基礎を学びました。

「全国の学校の人たちと交流ができて楽しかった。」

「いろいろな考えがあることがわかった。」

学習を終えた５年生からこんな声が聞こえてきました。

〈おまけ〉

休憩時間には、他校の子どもたちと「交流」

１０月２５日（水）、２年生の教室をのぞいてみると・・・

一心不乱に絵を描いています。

読んだ本から思い浮かんだことを絵に表しているのだそうです。

どんな本か、絵から想像してみるのも楽しいかもしれませんね。