2017年12月の記事一覧

　今日で２学期８１日間が終了です。
　残暑の８月から雪のある１２月までの２学期は、３つの季節にわたって学び続けた学期です。この２学期で児童達はまた大きく成長しました。すべてが保護者、PTA、地域、関係団体の皆様のご支援があってです。たくさんの成果を残し、大きな事故やけがなく２学期を終えられますことに心より感謝申し上げます。ありがとうございました。
　
　【終業式　２学期の反省と冬休みの抱負】
　代表発表者
　　　５年生　　羽入　颯斗くん
　　　３年生　　遠藤　朱羅くん
　　　２年生　　小島　和馬くん
　　　１年生　　府榮野　瑞希くん     
    
 　お互いにマイクを持ってあげています。１年生の瑞希くんは、原稿を全部暗記して立派に発表できました。素晴らしいですね。
　次に校長の話。２学期頑張ったことと冬休みに頑張ってもらいたいことを話しました。
　　　　
　次は、生徒指導主事の佐藤光世先生から、冬休みの生活について・・・・
　　　　　く・ま・ぐ・らって何だろう？？
 　OK！よーくわかりました。
　　☆　　気をつけることは車だけではないですね～
　　☆　　毎日つづけることって何があるかな？
　　☆　　ぐっとがまんしなければならないことは何だろう・・・？
　　はい。ラッキーな毎日を過ごしましょうね。
　
　
　最後は、保健の野中 尚子先生です。
   
　　　　年末　　　　　＝おうちのおてつだいをしっかり
　　　　三が日　　　　＝たべすぎにはきをつけて
　　　　１月４日～　　＝はやね　はやおき　あさごはん
　　　　☆　規則正しい生活をしましょうというお話でした。
　
　　平成３０年１月９日（火）にまた、みんな元気に登校してくださいね。

   12/21（木）朝の活動の時間に、今年最後の本の読み聞かせがありました。今回は５・６年生です。いもと ようこ作　『きつねのがっこう』と、なかがわ りえこ作『ぐりとぐらの１ねんかん』の２冊を読んでいただきました。
　１冊目はちょうどSNSについて考えさせたい時期の児童達だったのでインパクトがあったと思います。２冊目はゆっくりとこの一年を振り返り、ほのぼのとした時間を持てたようです。本田先生。今年一年ありがとうございました。
    
   

　12/20（水）５・６校時目に5年生の総合的な学習の時間でお年寄りとの交流会をしました。
　今回は第１回目の交流会で、熊倉町公民館の佐藤館長さんと藤代さん。
　熊倉町天寿クラブの三星 智善さん・堺 百人さん・武藤 叡太郎さん・山本 益子さん・赤城 陽子さん・棚木 百合子さん・松本 孝子さん。
　和み学級より齋藤 美枝子さん・遠藤 恵美子さん・須藤 すみ子さんにおいでいただき、みんなで凧作りをしました。
   自分の好きな絵を描いてから，骨を組み立て・・・。
　あっという間にオンリーワンの凧が完成しました。帰りに、校庭で凧をあげていた5年生が何人もいました。うれしかったのでしょうね。
　
    
    
    
   
　5年生の児童の数と、指導者のお年寄りの方々の数がほぼ同じです。贅沢ですね。

　はやめに完成した児童達。　なんかうれしそうです。
     
    講師の方々は２時間ずっと立ったままでしたね！すみませんでした。
　2回目は昔話ということをチラっとお聞きしました・・・・。楽しみです！
　１２名の方々、本当にお世話になりました。また2回目もよろしくお願いします。

　12/20（水）の５・６校時目に4年生が書き初めの練習をしました。
　教頭先生が気をつけるところを黒板でチェック！！よーく見て　さあ！練習です。
　まずは半紙で練習。
             
      お手本をよく見て！お手本はすぐ横に置けばいいんだね。
   
    
　2時間集中して練習しました。
　教頭先生と担任の　みのり先生、2人の先生に教えてもらえた4年生は幸せだね。細かいところ1つ1つ丁寧に教えてもらえてグーンと上達したようですよ。
　冬休みもこの調子でしっかり練習して、清書してください。

　朝の活動で児童集会を行いました。今日は放送委員会の発表です。
　まず、今年度の放送委員会のスローガンの発表をしました。放送委員会6名の名前の頭の文字を使って作られていました。
         
　     ゆ〇〇＝ゆっくりと
　        そ〇〇＝空のようにすんだ声で
　           だ〇〇＝だれにでもわかりやすく
　               あ〇〇＝明るく楽しく元気よく
　                  か〇〇＝かまないように気をつけて
　                      ま〇　＝まじめに放送する
　放送委員会は，毎日　朝・給食の時・清掃の時に放送をします。給食の時には、みんなが楽しめるようなクイズを作成して放送します。
　今日も，3択クイズが出されました。
　日頃の練習の成果の発表として，早口言葉の披露がありました。低学年用・高学年用の2種類です。
　　　　　
　放送委員会の人が3回言った後に、みんなも同じく言ってみました。
　【低学年用】
　　東京　特許　許可局　（とうきょう　　とっきょ　　きょかきょく）
　【高学年用】
　　著作者　著作物　著作権　（ちょさくしゃ　ちょさくぶつ　ちょさくけん）
　
　みんなはなかなか上手には言えませんでした。でも放送委員会の人はスラスラ言うことが出来ました。
　  
　放送委員会の人たちは，放送委員会に入って良かったという感想を話していました。
　今まで話すことがあまり得意でなかったけど、放送委員会に入ってしっかり話す練習をしたら、苦手だったことが克服されたそうです。すごいなぁ～。
　
　最後に渡部　裕子先生からのお話で、話をすることに口をしっかり動かして話せば聞きやすくなるということを教えてもらいました。
         
    そういえば放送委員会のお友達の発表は特別、大声を出していたわけではないのに、とても聞きやすかったですね。
　さあ、これからはしっかりと口を動かして話してみましょうね。

 　12/19（火）５校時めは6年生の租税教室で、喜多方市役所　総務部　税務課　租税収納班の冨田　孝広さんにおいでいただきました。
　はじめに税金の使われ方について、考えました。
　「税金は何に使われているのだろう・・・・？」
     なかなか難しいようです。
　税金の話のDVDをみました。どこかで聞いたことのある声です！！児童は気がつきましたよ。ドラゴンボールに出てくる人の声だと・・・！その他いろいろなアニメでも活躍している人でしたね。ちょっと脱線しましたが・・・
    
 　最後に、 先生から一人一枚プレートを渡されました。それらは税金が使われているのか？それともいないのか？です。
　みんなで相談して、プレートを黒板に貼っていきました。なかなか決まりませんでしたが・・・・
　　　　
　このように分けました・・・・正解かな？
　　　　
　残念でした～。ハズレです。では正解は・・・？
　　　　
　浄水場は使われているもので、デパート・スーパー・警備員は使われていないのですね。
　税金の使い道について、楽しみながら勉強が出来ました。冨田先生。ありがとうございました。
 
 
 

　12/19（火）２・３校時に5年生が書写の授業で，書き初めの練習をしました。
　教室に入ってみると、シーンと静まりかえっていて墨の良い香りがしました。みんなすごく真剣に書いていました。
　熊倉小学校には習字の大家がおります。小川教頭先生です。教頭先生が書かれる職員室の行事予定の字を見ると、ほれぼれします。
　
　さあ、今年の5年生の課題は何でしょう？

　『早春の光』でした。
　ひらがなの『の』が難しいようです。多くのお友達が、かすれないようにゆっくり書くように・・・・！と指導を受けていました。
　中心に気をつけること・墨のつけかたなど、教頭先生から細かくアドバイスを受けて4枚書き上げました。
  　教頭先生直筆のお手本です！！
    
    
    

   ２時間続きのお習字の学習で、みんなとっても上手になりました。
　書き初めは、冬休みに自宅で清書となります。今日教わったことを忘れないで、たくさん練習してくださいね。きっと良い作品になると思います。頑張れ～！
　あすの５・６校時目は4年生の書き初め練習です。お楽しみに！

　今日の２・３校時目は栄養教諭の細野 貴世先生においでいただいて、１・５年生の食育授業を行いました。
　細野先生は，いつもたくさん資料を持ってきてくださいます。
　今日は、1年生はマナーについて（お箸の使い方）　5年生体に良いのは、どんな食べ方？（各種栄養素）ついてわかりやすく教えていただきました。

　　【１年生】
            
    
    今日のまとめです。

　　【５年生】
          
   
  今日のまとめです。
　今日学習した事を忘れないで、冬休み実践してみましょう！！他の学年は、3学期に行います。

　今月は６年生が挨拶週間の当番でした。この一週間、休み時間や朝の活動に各教室で、気持ちの良いあいさつの大切さについて寸劇を交えながら教えて回りました。
　今日は、職員室に来てくれました。熊っ子祭りの時に登場した，土方歳三や、伊達政宗・伊能忠敬さんが，けんかをしている６年生に気持ちの良い挨拶の仕方を教えてくれる劇でした。
 一番右は新撰組の土方歳三さん。
　
　
　２・３校時目は，１年生と２年生が，お世話になった，羽入　正子さんと小林　喜代美さんをご招待して、収穫したサツマイモを使って『畑の先生　ありがとうの会』をしました。
　収穫してしばらく経ってしまった大きなサツマイモ（ちょっとしなびれてしまったようですが・・・・）を使ってスイーツ作りです。
    
    
   ラップを切るのを、用務員の小林さんも手伝ってくれました。
    代表者が一年間の感想を発表して・・・・いよいよ会食！
               
　羽生さんも小林さんも、おいしいサツマイモの茶巾絞りをとっても喜んで食べてくださいました。お二人からのお土産に、ミカンをいただきました。
　今年も、「なすことによって学ぶ」精神に基づいた農業科が終了しました。
　１・２・３・４・６年生は畑で野菜作り
　５年生は稲作
　　
　この農作業の実体験を通して、
　〇　自然の係わり合いの複雑さについて
　〇　他の生き物と共存する事の大切さ
　〇　食べることの意味を理解し、生命の大切さ
　〇　農業に必要な気象・土壌・生物等の基本的な知識を習得
　することを学びました。
　みんな、ご苦労様でした。暑いときの草むしりなど、大変なときもあったけど，たくさん学ぶことがありましたね。夏休みのプールの時のスイカはおいしかったでしょう？
　さあ！来年は，何をつくるのかなぁ～。

　２学期も残り１週間になりました。
　熊倉小学校児童昇降口には、１ケ月前からクリスマスツリーがたっています！毎年６年生が飾ってくれています。
　　ライトもピカピカきれいです！
　さて、熊倉小学校のクリスマス仕様はここだけではありません。各学級の掲示にもありますが、図書室もクリスマス仕様になっていました！！
　毎週木曜日においでいただいている，喜多方市学校司書の本田理枝先生が図書室にもクリスマスを運んでくださいました。児童達は，ビックリ！そしてニコニコです。
    
    
　　　　　  
　　　　　　　　　私の大好きなティラノサウルスシリーズ！！
　図書室に行っては、１冊ずつ読んで泣いて帰ってきます！！どの本も何度読んでも感動して泣いてしまいます！
　図書室に入ってすぐ左にありますので、ぜひおいでになって読んでみてください。とっても優しい気持ちになれる本ですよ。ハンカチは必需品です。お忘れなく！
　図書室の入り口には，図書委員会コーナーがあります。今回はクイズでした。
　おすすめの本の、紹介コーナーもあります。
              
            
            
　図書室が大好きな熊倉小学校の児童です。理由は・・・・・・写真を見ていただければわかりますね。
　　
  
  

　今日の朝の活動は発表集会でした。今回は３年生の発表です。
　３年生は、『この人は誰でしょうクイズ』をしました。３年生のそれぞれすごいところや良いところを問題にして、それが誰であるかを他の学年の友達に当ててもらいます。
　たとえば、「この人はとても足が速くスポーツが得意です。授業中も積極的に発表が出来る人で、困ったときには話を聞いてくれる人です。この人は誰でしょう？」というようなクイズです。
　３年生以外の人が答えます。他の学年の人に正解された子は、にこにこ顔で手をあげます。「はい。私が〇〇です」と。
　自分の良いところを当ててもらえて、とてもうれしかったと思います。
　
　　　３年生１１名です。
　  答えが わかった人がいますね！
       「はい。ボクが〇〇です」
　最後に校長の話をしました。
　お友達の良い面をたくさん見つけられる優しい熊倉小学校の子でうれしかったこと。そしてもう一つ。自分の良いところを見つけて，自信をもって言えるようになってほしいことを話しました。
　自分で自分を褒めること・・・・。うぬぼれではなく，真摯に自分と向き合い、自分の良いところを自分で褒めることが出来るようになってほしいです。
　ある先生は，教職時代ずっと自分で自分を褒めてこられたそうです。そうすることによって頑張ることが出来たというお話をお聞きしました。そして、自分で自分を褒めたことを，他人からも認められて褒められたときには，力は倍増するということもお聞きしました。
　是非、自分も熊倉小の児童も、教職員もそうなってほしいと強く思いました。
　そんな話をしているときの、熊倉小学校の児童にご注目ください！！
　話をする人の方を見て聞く態度が身についています。これは、熊倉小学校の自慢の一つでもあります！
　  
  とてもうれしい気分になった発表集会でした。

 12/12（火）５校時目に２年生の算数のポイン授業を行いました。本時のねらいは乗法九九を総合的に活用し問題を解決することを通して，九九の理解を深めることです。児童は今までに１～９の段までの学習を終了しました。それを活用して・・・・・
  今日のめあては・・・　
　　☆　　箱のチョコレートを先生が６個食べてしまいました。残りはいくつ?どうやって求める?
    
   いろいろなまとまりを見つけています。
   ホワイトボードにまとめて説明しました。
　縦に図形を分解したり、横に分解したり、もともとあった数から食べた分を引いたり，図形を変形させたりと、それぞれ同じ数のまとまりを探していました。
　今日のまとめは!
　同じ数のまとまりを作るとかけ算で求めることができるです。
　さあ、では問題をやってみましょう。教科書の問題はむずかしいかなぁ・・・。できるかな？
　　　　　 
   　
　
  そうか～！３のまとまりかぁ！でも、６のまとまりや２のまとまりの子もいるね！
  ちゃんと同じ数のまとまりを見つけ、かけ算で求めることができました。
  楽しい授業でした。ポイント授業参観だったのに、ついつい全部参観してしまいました。
  ２年生！長嶺先生！頑張りましたね。
 
 

    天気予報通り、朝起きると一面真っ白！いよいよ本格的な雪になりました。
　学校に来てみると，今年一番の積雪！！校庭が真っ白になりました。早速６年生が玄関周りを除雪してくれました。
　さすが最高学年です。登校するとすぐに除雪作業を開始しました。６年生がきれいに道をつけてくれた所を通って、みんな昇降口に入っていきました。
    
    
   おはよう！今日も頑張ろうね！

鈴木 玲央先生の、教育実習が８日に無事終了しました。授業参観から始まり、３週間目からは実習授業として，実際に授業を担当し，指導をしてもらう毎日でした。夕方遅くまで教材研究や資料作りなどよく頑張りました。熊倉小学校で学んだ事を土台にして、これから教員をめざしてほしいと思います。
　　　　
　４年生の皆さんも、４週間楽しかったですね。

　12/7（木）の５・６校時目に４年生がきなこ作りをしました。
  過日（11/28）にとった大豆を、フライバンで煎っていきました。しっかり煎ると黄色いきなこに、さっと煎ると緑のきなこになるそうです。
　みんなで交代しながら大豆を煎って、一度それをミキサーにかけます。それをすり鉢ですって，すったものをふるいにかける事を繰り返すと・・・・きなこができあがりました！！
   
   発見！！
　今の子ども達は、片手でするのですね。昔は両手ですりこぎを握ったような・・・・？あら　昔人ですね・・・！すみません。
　できあがったきなこで、今日はお団子を作って実習生の鈴木先生とのお別れ会をするのだそうです。

　今日の２校時目は教育実習生、鈴木先生の４年生の算数の実習授業でした。11/14～12/8までの約４週間、４年生の学級に所属し，先生方の授業を参観したり、実習授業を行ったりと頑張っています。
　今日は、最後の実習授業なので，略案ではなく正式な指導案を作成して授業に臨みました。
　授業テーマは「既習事項と結びつけながら、課題の解決にむけて子ども達が主体的に学ぶ授業」とし、単元名は、小数のしくみです。

　本時のめあては、３．４５という数についていろいろな表し方を考えようでした。
   
　先生から、の挑戦状！！です。３．４５の表し方を４つ考えようです。４つみつからなかったら先生の勝ちです。４つ以上見つかったら先生の負けです。
　さあ！４年生のやる気スイッチが入りました。位で表したり、和や差で表したり。０．０１をもとにして表したり・・・・と、たくさんの表し方ができました。
　どうやら鈴木先生の負けのようですね。４年生は大満足でした。
   全力投球の１時間。
　どの場面でも、笑顔を絶やさず、パワーあふれる授業でした。

　今日の朝の活動は、学校みんなででした。
　これは、毎月第２水曜日の朝に、縦割りや異学年活動などの集団活動を通して、規律・共同・責任などの望ましい態度を身につけるために行っています。
　内容としては、全学年で行うものや，今日のように異学年単位で行うものがあります。
　今日は，【１年生と３年生】【２年生と６年生】【４年生と５年生】の組み合わせです。
　【１・３年生　　　体育館でドッジボール】
   ３年生はきき手が使えません。
　【２・６年生　　　多目的室で王様じゃんけん】
   ６年生の王様を崩そうと必死です。
       【４・５年生　　　４年生教室でフルーツバスケット】
   眼鏡をかけている人～
 　学校みんなでは、みんなが大好きな時間です。ちなみに、全校生で行う学校みんなは、10/27のいも煮会と2/22の全校長縄跳び集会です。
　今日のような異学年単位の活動は、上の学年が交流の場・触れ合いの場として計画，進行を行いました。
 

　昨日のHPで今年度の現職教育の研究授業は全部終了したとお知らせしました。なんと2年生の授業研究会をアップするのが抜けてしまいました。２年生の保護者の皆さん、すみませんでした。
　実は、10/20（金）に2年生の算数の授業研究会がありました。新しい計算を考えようという単元で、まだ学習していない、かけ算の答えの求め方の授業でした。
　児童はこのあと、１の段から９の段まで暗唱することになりますが、この授業はその前の段階。かけ算の答えの求め方は、「1つ分の数」が「いくつ分」あるのかを確認すれば答えが求められる事を確認させる段階の授業です。
　今日の授業で長嶺先生は、2年生が喜ぶような工夫をしていました。
　さて、なんでしょう　？
 　昨日までの学習は・・・
 　わぁ～！おまんじゅうだぁ～
 １箱に6個おまんじゅうが入っているぞ。その箱が４つもある～！！2年生の目がキラキラしてきましたよ。
   式は６×４？４×６？どちらかなぁ～

　【児童の考え方は・・・・・】
   
 ６×４の答えを求めるために、図で示したり、おはじきを使ったり、ひたすら足し算をしたりと考えています。でも、みんな１箱には６つ入っている事を押さえています。
  たくさんやり方が出たけど・・・
　　　
　最後のまとめは、６×４の答えは、６＋６＋６＋６で求められる事を確認しました。
　最後の適用問題もみんなしっかり出来ました。「１つ分の数」が「いくつ分」と言うことが、理解できていました。
　事後研究会では・・・・
    
     　         　　 
　導入段階は、とても有効であった事がわかります。おまんじゅう作戦はOKでした！
　展開部分では、B班からいくつか課題が出されています。
　ホワイトボードの使い方についての意見のようです。
　教師は自分の考えとして児童に何を書かせたいのか？また、児童は，自分の考えとして何を書きたいのか？の経験を積み重ねていくことが大切であること！ホワイトボードを貼るときに構造的板書を意識すること！子どものつぶやきやホワイトボードの中のキーワードになる言葉を教師は拾っていき、まとめにつなげていくことが大切であると言うことなど・・・・。多くの目で見ていくといろいろなことに気づきますね。これが共同研究のよいところです。
　２年生のみなさん。とっても頑張ったね。みんなは多くの先生方に見ていただくのが大好きなのですね。いつも以上にとってもうれしそうでした。
　今は、１の段から９の段までスラスラ言えるようになりましたね。自信を持って言えるようになったら、校長先生の所に言いに来てください。待っていますよ。
　２学期中に全員合格できるように、もう少し頑張りましょう。
　ところで、10/20の授業で使った、あのおまんじゅうはどうなったのでしょうか？
　６×４＝２４　　２４個のおまんじゅうの行方は・・・・・。お子さんにお聞きくださいね。２年生の人数は１３人です。
　ちなみに先生方の人数は１１人でした！！ピッタリ２４個ですねぇ～。
 

　3年生と4年生が職員室前の花壇整備をしました。
　今年度の花をすべて撤去し，来年の春に向けての花壇整備です。用務員さんにも手伝っていただいて、夏から秋にかけて頑張ってくれたみどりのカーテンを外し、枯れてきていた花もみんなきれいに取り除き，もう一度花壇を掘り起こして肥料を入れていきました。
　職員室前は，３・４年生が担当する場所です。少し寒い中での作業でしたが、パンジーを色の配分や間隔を考えて、来年の春にきれいに咲いてくれるように願いを込めて植えていきました。来年の春が楽しみです。
    
   

　12/1（金）５校時目に第２回授業スタンダード学校訪問がありました。今回も福島県教育長義務教育課指導主事（学力向上訪問支援）の木戸 美智子先生においでいただきました。前回9/29（金）に、１回目の1年生の授業をご指導いただきましたが、そこでご指導いただいた課題を2ヶ月間改善し，今回２度目のご指導になりました。
   1年生は５校時目の授業でしたが，元気いっぱい！！
   今日はひき算の勉強だ！
 今日の問題は誰が作った問題かな？
  １２－□　誰が作った問題かなぁ？
   
　☆　　今日の問題と昨日の問題と違うところはどこかなぁ・・・・・？
  ひく数が今までより小さいです！
　さぁ，1年生はどのようにして答えをだしていくでしょう。
    
 　☆　　なんと、全員が１０のまとまりから引く方法ですね。
 　そこで先生は・・・
 　こんな式を黒板に書きました。
   ☆　先生の式はどのような方法なのか？お隣同士でブロックを動かしてみましょう。
　　　 そうかぁ～！！
　　　 こっちからひけばいいんだよ！
　　
　　☆　　どのように動かしたのかを前に出て説明しています。ニコニコです。
　　　
　今日のまとめは・・・・
　　　
　　児童達は，今までずっと１０のまとまりからサクランボ計算でやっていましたが、うしろの数が小さいときにはバラから引く方が早くて簡単だったと言うことに気づきました。「引く場所が今までと違う！」「今日は，先生のやり方がは・か・せ　だぁ～」と言う声が聞かれました。
　
　　さあ、事後研究会です。進め方は今までと同じです。
    
   時間配分に課題がありました。
 　 ☆　木戸先生のご指導です
　      
   今回は、特に視点３　思考過程の共有・吟味の場の設定についてご指導をいただきました。
　〈視点３〉
　①　友達の考えをより理解させるための予想活動や再々活動を取り入れる。
　②　考えの良さを比較検討させるために、考えの違いによるネーミングを行う。
　③　考えの良さを実感させるための適用問題や学習感想発表を行う。
　
　木戸先生のご指導から、
　１　子どもの問いを引き出す工夫として、日常場面をそのまま提示することの大切さ。
　〇　日常の生活場面をできるだけそのまま提示し、問題解決に必要な情報を抜き出させる。
　２　選ぶ場面を設定することの大切さ。
　〇　どちらが大きいですか？どの計算方法を使いますか？どの図を使いますか？など、子どもが選び，その理由を説明する活動を設定する。そして選んだらその理由を説明する・別の場面で使う活動を設定していく。
　また、導入段階で教師が提示する問題に「比較」を仕組んでみることも効果があることも教えていただきました。
　選択タイプ　　「～はどちらでしょう？」
　　※どちらが～かという視点で比較検討できる！
　正誤タイプ　　「～は正しいでしょうか？」
　　※　正誤の判断を求められるので、自分の立場が決まり練り合いの視点が明確になる。
　木戸先生。今回も、ストンと腑に落ちるご指導、ありがとうございました。
　今日で一応全員の授業研究会が終了しました。これから、それぞれが1年間の授業研究についてまとめていきます。今年度の成果や課題を明らかにし、共通理解を図って次年度のつなげていきましょう。
　１年生。５校時目の授業参観でしたが最後までよく頑張りましたね。先生方もご苦労様でした。