出来事

　今年度から始まったコミュニティ・スクールの活動を、家庭や地域の皆さんに知っていただき、関心を持ってもらうために、「コミュニティスクール通信」のタイトル（名前）と「マスコットキャラクター」を下記の通り募集しています。

　校長室の前に置いた応募箱には、すでにマスコットキャラクターの応募が２２件ありました。力作ぞろいで、子ども達の発想力や創造力に感心しています。残念ながら、タイトルはまだ３件の応募しかありませんので、どしどし応募してください。

　子ども達だけでなく、ご家族や地域の方など、どなたでも応募できます。ぜひ、地域の皆さんに愛され親しまれる「コミュニティ・スクール通信」のタイトル（名前）と「マスコットキャラクター」を考えて応募してください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　記

　１　募集期間　　令和４年２月１５日（火）～２月２８日（月）

　２　募集内容　　「コミュニティスクール通信」のタイトル（名前）と「マスコットキャラクター」

　３　応募方法　　①応募用紙にかいて、応募箱にいれてください。応募用紙と応募箱は、豊川小学校と公民館に設　　　　

　　　　　　　　　置してあります。

　　　　　　　　　②「コミュニティスクール通信」のタイトル（名前）と「マスコットキャラクター」の両方、ま

　　　　　　　　　　たはどちらに応募しても構いません。

　　　　　　　　　③一人何点でも応募できます。

　４　審査方法　　 コミュニティ・スクールを運営する学校運営協議会委員が審査します。

　５　そ の 他　　  ①採用された方には記念品を差し上げます。

　　　　　　　　　②通信のタイトルとマスコットキャラクターは、令和４年度の活動に使用します。

国際理解学習として「英語に親しむ学習」を行いました。

ＡＬＴのレイン先生とイングリッシュサポーターの高笠先生と一緒に、１～１５までの数字でビンゴ大会をしました。

「イレブン」「ナイン」「ワン」など、レイン先生が英語で数字を読み上げると、「リーチ！」「ビンゴ！」と歓声が上がります。オンラインでも一緒に参加しました。

ビンゴになって、レイン先生からシールをもらった子ども達は、とても嬉しそうでした。

４校時は、５年生の記録会でした。

種目は、６年生同様、前跳び２分、後ろ跳び２分、選択種目２分です。

跳び終わると疲れ果てて床に転がる姿も見られ、全力を出し切って頑張りました。

跳び方がきれいな子ども達やかなりの速さで跳べる子ども達がたくさんいました。

さらに体力をつけ、技を磨きましょう！来年の活躍が楽しみです。

３校時は、６年生の記録会でした。

種目は、前跳び２分、後ろ跳び２分、選択種目２分です。

２分間跳び続けるのは、気力と体力の闘いです。

跳ぶ前に、記録してくれる友達に目標を伝え、自己ベストを目指して頑張りました。

選択種目では、あえて難しい種目に挑戦する姿に感心しました。

６年生のみなさんは、中学校進学に向けて、これからも体力づくりを頑張りましょう！

４校時目は、３年生が記録会を行いました。

種目は、前跳び１分３０秒、後ろ跳び１分３０秒、選択種目です。

朝のなわとび練習を頑張っただけあって、このジャンプの高さは見事です！

大きな声で応援し合いながら、記録更新をめざしました。

一人一人の記録が発表される度に、みんなが拍手を送る姿もステキでした。

３校時目の後半は、２年生が記録会を行いました。

種目は、１年生同様、前跳び１分、後ろ跳び１分、選択種目１分です。

選択種目では、二重跳びに挑戦する児童もいて、１年間の成長を感じました。

２年生の回数も、６年生が数えてくれました。

６年生のみなさん、寒い中、ありがとうございました。

感染防止のため、校内なわとび記録会は、学年毎に開催することになりました。

先陣を切って、３校時目に１年生の記録会を行いました。

種目は、前跳び１分、後ろ跳び１分、選択種目１分です。

回数は、６年生が数えてくれました。

６年生の応援を受けながら、最後まで一生懸命に頑張っていました。

１年生の図工です。

子ども達が校舎内のあちこちに紙をあて、色鉛筆でこすっています。

紙にできた色とりどりの模様を見ると、でこぼこや線や網目など、面白い模様がたくさんありました。

これはフロッタージュ（こすりだし）という技法です。

その後、うつした模様をハサミで切って別の紙に貼り、思い思いの作品に仕上げていました。

モダンアートの世界ですね～。

２年生の図工です。

女の子の袖がパタパタ。海の中の魚がパタパタ。鳥の翼がパタパタ。などなど。

ストローを使って楽しく動くしくみを作り、思いついたものを作品に表しました。

子ども達の発想は無限大ですね。楽しい作品がたくさんできました。

６年生の算数です。

柱状グラフ（ヒストグラム）のデータの傾向を読み取り、自分の考えを言葉で書き、

自分の考えが書けた人から、友達に言葉で説明します。

これがなかなか難しい様子で、子ども達は真剣に悩んで（考えて）いました。

この授業は、考える力を伸ばすことがねらいです。

様々な情報やデータがあふれている現代社会を生き抜くためには、

それをただ信じるだけでなく、多面的に考えたり調べたりして、自分なりの考えを持つ力が必要ですよね。